【教学简讯】

用“AR技术”为“科研兴校”方略插上腾飞的翅膀

——新乡市第二十二中学举办《AR让你的课堂更精彩》讲座

“哇，太神奇啦！”“真是不可思议！”“高，实在是高！”“原来课堂还可以是这个样子！”阵阵惊呼声不时从报告厅里传出。在主讲人的指导下，老师们操作着自己的手机，当场就把“太阳系八大行星运行状态”和“彩虹的形成”的动态画面呈现在眼前，真正做到了“随心所欲”“信手拈来”，高科技前沿技术的运用让老师们叹为观止。

11月3日下午，新乡市第二十二中学向善楼报告厅里，一场题为《AR让你的课堂更精彩》的讲座震惊了在场的每一位教师。主讲人是北京师范大学教育学部副教授，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任，“VR/AR+教育”实验室主任，美国哥伦比亚大学访问学者蔡苏。

三个小时的讲座，蔡老师深入浅出、惟妙惟肖的讲解引人入胜，老师们听得认真。现场互动环节，主持人抛出一个个问题，老师们争相回答，参与者的大脑与A R 技术激烈对撞，高科技的即时性、可视性以及虚拟与现实的高度融合让老师们耳目一新……

教学方法的改变首先是教师思维方式的改变。为了进一步推动教育教学方式方法的革新，增强教学效果，提升教学成绩，深化“科研兴校”方略的实施，市二十二中近几年来不遗余力的进行新技术的推广应用，以“5D 智慧课堂”实践探索为引领，开设智慧课堂电子书包班，实行交互式白板辅助教学，取得了良好的教学效果。

 此次讲座，老师们眼界大开的同时，也有了强烈的紧迫感和危机意识。正如总支书记赵振亚在总结发言所说：“新技术不会淘汰教师，但是会用新技术的教师一定会淘汰不会用新技术的教师”。所以，作为新时代教师就要用创新思想武装头脑，积极掌握新技术，运用新技术，投身教学改革，大力推进“科研兴校”方略的实施，向着更高远发展目标插上腾飞的翅膀。

新乡市第二十二中学青年教师康金平荣获“2020年度全国中小学实验教学能手”荣誉称号

近日，我校物理组青年教师康金平在第八届全国中小学实验教学说课活动中荣获最高奖——“2020年度全国中小学实验教学能手”的荣誉称号。所展示的课例《探究杠杆平衡的条件》作为全国优秀案例在全国教学实验平台上展出。本次活动由教育部基础教育司、教育部教育装备研究与发展中心和中国教育装备行业协会共同举办，旨在充分发挥实验教学的育人功能，提高教师实验教学水平，推动中小学实验教学广泛开展。据统计，参与此次活动的教师逾40000人，通过“全国中小学实验在线平台”申报的说课案例达6692项，经过市、省严格遴选，从推荐说课案例474项中评选出158个案例进行现场展示，涉及物理、化学、生物、科学、综合实践、地理等学科，地域涵盖全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团。

此次参赛，在市教育技术装备中心和学校领导的全力支持下，在物理组教师的协作配合下，多次展开磨课、研讨，最终康老师的说课案例历经层层选拔，顺利突围，在荣获省级一等奖的同时代表河南省参与全国大赛评选，并最终荣获最高奖项——“2020年度全国中小学实验教学能手”荣誉称号。这也是近年来我市教师在该项赛事中首次获此殊荣。

康老师在现场展示环节中，沉稳自信，思路清晰，表达准确，操作流畅。评委老师重点点评了实验创新，高度赞扬其教具新颖，操作简单，数据易读，符合学生认知特点，创新程度高、实验效果好。 

从7月初接到初选通知，到省级遴选结果，再到全国评比的近四个月时间里，张杰、姜中立、刘永芳等老师放弃暑假的休息时间，帮助康金平选择课题、梳理说课思路、设计和制作教具、改进实验方法等，并在PPT的制作修改、说课稿件的撰写、课程的录制等环节都投入了大量的时间和精力。 

我校一直以来高度重视激发教师创新活力，在创造成长机遇、打造展示平台的同时，注重物理、化学、生物等学科的实验教学，加大现代化实验室的投入，致力于学生实验设计能力和实验操作能力的培养，充分发挥实验对激发学生学习兴趣、学生之间的合作意识等人文素质的指导作用，全面贯彻素质教育，提高学生核心素养。

慎思明辨探物理 济济一堂研教法

市二十二中接待河师大物理“国培”班学员听课研讨

近日，河南师范大学物理国培研修班一行50余位物理教学同行到我校参观指导，学校教师发展中心组织了这次活动，国培班学员走进课堂听随堂课，课后进行了评课研讨，物理组青年教师杨子州、郑淑娜承担了此次听课任务，两位老师的授课题目是九年级物理第十一章第5节《电压》。

 杨子州老师在九年级7班授课，首先学生在带着任务对课本进行素读，接着对学生进行素读检测，把握了学生的预习情况。由于电压概念比较抽象，学生不易理解，杨老师利用创新的教具，直观展示水压作用，带领学生学习电压概念，这种类比法运用得当。实验是物理的灵魂，课堂上，同学们积极讨论、踊跃发言、上台演示，杨老师循循善诱、梳理深化，充分体现了我校问题辨析式教学的特色。

郑书娜老师在九年级12班的授课同样精彩连连。她让学生回归教材，抓住根本。郑老师的新课导入新颖有趣，充分激发学生的学习热情。课堂教学以教师为主导，突出学生的主体地位，注重引导学生自主学习，动手实验，突出物理的实验特色，关注学生的操作要点，并适时引导和鼓励，帮助学生养成严谨认真的学习习惯。

评课中，国培班的物理同行对这两节课都给予了高度评价，赞扬两位青年教师在教风自然，专业扎实，教法得当，教学效果良好。同时又对教学法的运用、问题设计的深度、时间安排问题、语言的科学性、教态等问题进行了探讨。市二十二中拥有一支师德高尚、专业扎实、勤奋工作的教师队伍，学校高度重视教师专业成长，建立健全各项教师培养机制，鼓励教师积极探索“5D智慧课堂”教学改革，组织青年教师与老教师拜师结对，同时“走出去、请进来”，派出教师参加各级各类教师培训，邀请教育名家、专家到校开展校本培训，为广大教师快速成长铺路架桥，为学校可持续快速发展提供源源不断的师资人才保障。

“春雨”送暖入心间 爱心帮扶润心田

——新乡市第二十二中学“春雨行动”系列纪实

让爱心在希望中绽放，让希望在教育中成长。2020年11月16日，新乡市第二十二中学“春雨行动”帮扶小组一行五人在教务处主任刘彦利和教科处主任杨飞云的带领下，再次来到封丘县陈固中学，给这里的孩子们带来了三节精彩的交流课。

陈固中学的刘校长和老师们热情地接待了我们，并对我们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。此次前往送教的是我校的杨飞云老师、王景美老师和周郝婧老师。三位老师针对学情认真备课、磨课，最终呈现出三节精彩的课程。

杨飞云老师为孩子们带来了一节复习课，她巧妙地用思维导图对有理数和整式的加减这两章的知识进行了梳理，使学生对相关知识的联系有了更清晰的认识，随后借助数轴复习了有理数的相关概念，让学生体会了数形结合、分类讨论等数学思想。整节课，杨老师教学思路清晰，教学设计有层次，教态自然亲切，并对学生的回答给予了恰当的评价，掌声不断，同时，她还关注每一个学生，注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，规范学生的解题步骤，鼓励学生用严谨的态度对待数学，对待生活。

王景美老师给孩子们带来一节清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语口语课。

她注重遵循学生的发展认知规律，擅长创造和谐融洽的课堂氛围，创设真实贴切的教学情境，并能不断地鼓励学生，给学生大胆开口说英语的勇气。王老师教态自然、语调亲切，以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。孩子们不仅掌握了知识，还促进了智力的发展，增强了学习的信心，达到了较好的教学效果。

周郝婧老师给八一班的同学们带来了一节新颖而又丰富多彩的音乐课。她通过运用音视频素材指导学生欣赏感受，带领学生学习舞蹈动作、演奏打击乐器，给每位同学带来了积极的音乐体验。同学们在轻松愉悦的音乐实践活动中学习音乐知识、增长音乐技能，亲身感受了非洲鼓乐舞蹈的魅力。课堂上，学生从最初的观望胆怯到最后的自信展示，收获了成功与快乐！

三节课上，学生们认真听讲、积极发言，踊跃参与各项活动；课后两校老师进行了深度的交流与探讨，并且分享了教学的心得与感受。

教育精准扶贫，任重而道远，智力脱贫绝不是一朝一夕的事。我校高度重视教育扶贫工作，作为全国文明校园，我校也将继续行走在“春雨行动”的路上，以爱心和责任心助力精准扶贫工作再上一个新台阶！

【短新闻】

1.11月18、19日，在学校的统一安排下，任课教师们分教研组集体学习了习近平赵书记教师节重要寄语精神，每位教师认真撰写了心得体会并共同交流，最后各教研组向学校推荐了本组的最美教师和读书人物。

2.11月25.26日，学校教研活动分大文大理在向善楼四楼举行。第一节课集体听课，文科作课教师是刘建老师，理科作课教师是韩雪老师。第二节课评课、议课，本次活动主要探究了各学科高效课堂的策略，有效提高了课堂教学的质量。

3.截止至11月22日24时，我校在“一师一优课、一课一名师”活动中共上传18节优质课，有两节课被推荐参加省优课评选。

【优秀文章交流】

教育就是打造一个“场”！一个字道破衡中成功的秘密

以下文章来源于明珠絮语  作者明珠絮语

01

近日，在北京，衡水中学校长郗会锁和新东方教育科技集团董事长俞敏洪就当前的教育问题进行了一次对话。面对俞敏洪的提问，郗会锁校长说了这样一番话，令人印象深刻：我认为教育就是打造一个“场”。现在衡中形成了一个很好的“场”，学生在其中能够潜移默化地受到熏陶感染，不管学生基础如何，在这个“场”中都变得勤奋、自信。有句话说的好，你是谁不重要，跟谁在一起很重要。我开玩笑说，我当校长就是要“到处放火”。放火干嘛？点燃。窃以为，郗会锁校长的话道出了办学的最好境界是什么，也道出了衡中成功的秘密所在。

02

所谓“场”，就是环境和氛围。我们总是说“环境育人”，古人也说“近朱者赤，近墨者黑”，都是这个道理。每年中考后，很多孩子的成绩非常差，他们的家长却要千方百计托关系让孩子去普通高中。我有时好心提出建议，说孩子应该去职业学校，只要好好学习，出路可能更广。但家长说，咱们这儿的职业中学管理太差，那里的学生经常旷课、打架，怕孩子到那儿后变坏。这其实就是一个“场”的概念。家长们追逐重点高中，就是想寻找一个好的学习环境，以期在那里受到熏陶和感染，能够努力学习。而当一所学校把自己营造成一个人人积极向上的“场”，教育的难题也就迎刃而解。回想自己许多年前去衡中参观，曾经以充满怀疑的口吻问一位正在利用跑操的间隙看小纸条的女生：是学校统一要求还是你自己主动这样做？我当时以为，这是学校故意让学生做给我们这些参观者看的。那位女生很诚实地回答说：“别人都这样，自己不这样也不好意思啊！”现在想来，这就是“场”的作用。一个不爱学习的学生到了爱学习的环境里面，不想学也得跟着学，反之，一个爱学习的同学如果到了一个不爱学习的环境中，也很可能会变得不爱学习。

03

对于衡中的认识，一直有一个特别奇怪的现象，就是外人看衡中，觉得那里的学生每天过得都很痛苦，而作为当事人，衡中的学生却从来不这么认为。衡中学生的所谓痛苦，往往来自于外界的想象，而不是当事人的感受。曾经近距离接触过许多衡中的学生，大多数孩子给我的印象，是自信、阳光、快乐、有礼貌，充满青春的气息。衡中学生的学习任务确实挺重，但学习任务重并不能和不快乐划上等号。今年高考前夕，一位衡中高三学生在接受采访时，用“享受”两个字形容当时的日子：“这里的享受不同于享乐，是珍惜每一天。把自己融入每一个奋斗的日子，享受脚踏实地、拼尽全力博取一份未来所带来的满足与踏实。我从没有像现在这样，感受到自己的存在，而且在燃烧，我也震撼于自己的能量。”这位同学的表达，可能代表了很多衡中学子的心声和状态。在衡中营造的这个“场”里面，大家你追我赶，紧张并快乐着，虽然刻苦，但真的并不痛苦。

04

怎样做事情才不累？乐在其中就行。打个比方说吧，笔者每天都要去球馆打乒乓球，里面大多是以锻炼为目的的中年人。即使在冬天，打一会儿也是满头大汗，坐在旁边的沙发上休息的时候，汗水一行一行地往下流。打球当然也累，但自己愿意去做，累的同时也就有了快乐。在一个从来不知道运动的人眼里，我们可能就是一帮傻子，拿着一块木板对着一个小球给自己弄得浑身是汗。而且，还得向球馆交钱。其实很多运动都是如此，我们看那些坚持长跑的人，每天10公里20公里，我们觉得难以想象。但他们也有一个圈子，形成了一个“场”，大家有着共同的爱好，共同的追求，最终收获了快乐与健康。这和被迫干活流汗，有着本质的区别。学习也是这样，被逼着做题当然痛苦，但你明白了学习的意义，把学习当成一件快乐的事情，当你终于又解决了一道难题，又掌握了几个知识点，就会觉得做那些试题不但不痛苦，还会有一种愉悦感。

05

郗会锁校长的另外一个词“点燃”也说得特别贴切。一个学校就是一个炉子，学生就是里面的煤块。一个好的炉子，本身热度很高，所有煤块进入就会被点燃，而被点燃的煤块又会为其他煤块的燃烧提供热量；一个坏的炉子，就算有一两块燃烧的煤，由于旁边没有足够的热度，也会慢慢熄灭。如何让“煤块”熊熊燃烧，释放出巨大的能量？一个是提高“炉子”的热度，不论什么煤块进入炉子就能燃烧，这就是“场”。另一个，是提高煤块的内驱力，让他们主动去燃烧，这就需要通过教育点燃他们心中的信念。这就是我们常说的变“要我学”为“我要学”。其实“场”和“点燃”是一个统一的概念，因为最终是煤块的燃烧形成了“场”，而“场”的优质又能够让煤块更加充分地燃烧。值得一提的是，在衡中，被“点燃”并生活在那个充满激情的“场”当中的，不仅是学生，还有老师。这一点，笔者在以前的文章里也多次提到，也是衡中管理的另一个核心所在。

06

为什么多年来，全国那么多学校去衡中取经，学习衡中，最终却发现衡中难以复制？原因就在于，大家都是在学衡中的形，而没有学衡中的神。学习衡中，不是抄衡中的课程表，不是搞衡中的“密卷”。能不能像衡中一样，把学生和老师的热情都点燃起来，让学校形成一个良性循环的“场”，这才是关键所在。

激情点燃希望  智慧创造未来

——衡水学习心得体会

新乡市第二十二中学  政治组  蔡 红

河北衡水是教育界的神话，2020年10月28-30日，在赵振亚书记的带领下我校一行20余人踏上了探秘“衡水神话”之路，在短短4天的学习时间里，我们参观了石家庄精英中学、衡水十三中、衡水二中三所学校，也聆听了衡水中学王文霞老师的精彩报告。通过聆听报告，参观校园，观摩跑操，课堂听课，探寻教室，这三所学校郁郁葱葱的校园环境、精致的学校管理，昂扬的师生风貌，励志的文化建设，卓越的教学成绩都使我对“衡水神话”的创造有了亲身的体会、深入的了解。

衡水的神话不是传说，衡水的神话是用心创造。

一、激情教育，点燃希望

激情教育包括两个层面。首先要让激情教育的实施者------广大一线教师有激情；激情教育的另一层面，是要通过广大教师，通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让每一个学生阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。

镜头一：分秒必争的操前小读。上午10点钟左右，伴随着一阵阵响亮的军号声，课间跑操开始了。全体同学从四面八方快速而有序地跑到指定地点，以班级为单位集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一张内容不同的纸在大声地诵读，朗读包括英语单词，古文诗词、历史知识、学科试卷等内容，人员集合后再快速收起，整队跑步。

镜头二：整齐划一的激情跑操。

集合时，没有大声喧哗，没有左顾右盼，操场上此起彼伏的哨声，步调一致的步伐声嘹亮的个性化口号响彻云天，每班的队伍整齐划一，前后排同学之间始终间隔十五公分左右的距离，他们群情激昂，蓬勃向上，富有朝气，彰显着师生的绚丽风采，校园的激情氛围。

镜头三：专心致志的课堂学习。

在石家庄精英中学、衡水十三中、衡水二中这三所学校我们分别观摩他们的课堂教学过程，不管我们是在教室外面观看，还是进入教室里面听课，学生对我们这些外来参观者一概不予理睬，他们或专注听讲，或高声朗读，分秒必争，做到了真正的“零抬头”。而与之相反的是，课下相遇时的礼貌问好，耐心解答，善意的微笑，彰显着学生的文明素质。

高效课堂，撞击思维火花

在聆听石家庄精英中学的报告中，他们致力于打造高效“6+1”课堂。一天两次集体研备，各学科组教师按照程序，对第二天教学的课程标准、考纲要求、学习目标、重点难点、如何导入、基础感知、探究未知等环节细化设计。明确各个教师如何做、学生如何动。高效6+1课堂要求老师通过“三备两研”式集体备课，按照流程精心编制《课堂导学提纲》。这是学生在课堂学习的提纲挈领式路线图。 课堂导学提纲，是精英中学高效6+1课堂不可或缺的配套资料，同时学校要求每一个教师根据自己的学情、班情进行个性化复备和修改调整，以期与各班教学最大限度的契合。

衡水二中也提出的“三抓三动”高效课堂的标准：抓过程、抓细节、抓实效；形动，让学生的眼耳手动起来。心动，调动学生的情感动起来。神动，鼓励学生的思维动起来。

 三、精细管理，用心打造奇迹

 镜头一：在参观衡水二中时，在每个教室的外面的展示着每个学科的月教学进度，优秀的学生试卷，衡水体的英文书写，工整优美的硬笔书法等等，无不体现着学校教学上的精细安排和管理。

 镜头二：在早操、课间操，要求学生在几分钟之内快速整好队，跑步时学生会的学生分列在操场跑道两侧的各个方位，检查每班的跑操情况。在石家庄精英中学跑操结束后还要求每班原地对跑操进行快速总结，这些都体现了学校的顶层设计和用心管理。

镜头三：励志文化，激发无限力量。进入这三所学校，随处可见的是，模范人物的先进事迹，清华北大学子的照片，励志的名言警句，就连楼梯台阶上也没放过，恰如一直走在红毯上。

镜头四：叠放整齐的被褥，统一摆放的生活用品，干净整洁的宿舍，都显示着三所学校注重落实“抓行为，养习惯，促学习”的管理措施。抓内务管理，落实一日常规，旨在培养学生的优秀品质、良好习惯，惜时、高效、严谨的学习态度。

衡水二中的校园环境文化建设为“一面荣誉墙、两大文化板块（廊道文化、宿舍文化）、三个文化区（铭园、宜园、名校林）、四条条文化路（经纬路、景行路、九思路、敦化路）和空间墙体文化（楼体大字、条幅、巨型展牌）在内的多层次、立体式文化系统。师生还可以打造个性化的环境文化：宿舍文化、班级文化、门文化、廊道文化、誓言文化、班旗文化等。

 “远足活动”“百日誓师”“中国梦、家乡情社会实践”“爱国主义教育”等丰富多彩的激情教育活动，既培养了团队精神、合作精神、竞争精神，又鼓舞了士气，凝聚了力量，为创造一个又一个奇迹提供了精神动力。

通过几天的参观学习，“激情故育”贯彻始终。作为教师我们不仅要让学子富有激情，心怀梦想，我们自身也必须做激情教育的实施者，要对教育事业怀着一份永不磨灭的激情，要坚定信念，心怀理想，要永葆初心，坚守岗位。新时代，新任务，新征程，让我们发挥出最大的潜力，为办好人民满意的教育而努力奋斗。

走近衡水教育

新乡市第二十二中学  历史组  董育红

衡水教育全国驰名，为了一睹真容，我们慕名而来。十月的衡水已经有了凉意，风中夹带着少许的寒气，但是丝毫不影响我们参观学习的热情。在衡水十三中、衡水二中的参观，我的内心受到了巨大的震撼。

一、正能量的无限放大

走进衡水十三中和二中的校园里，你会看到校园里到处都有横幅，某某老师获奖，某某学生获奖，优秀老师说的一句话，优秀学生说的一句话写在横幅上整齐有序的挂在教学楼上。十三中教学楼的外墙上有助人为乐标兵、寝室内务标兵，月度优秀教师，优秀学生的照片。二中的教室外墙还有优秀学生的试卷展示。教学楼内，走廊上、楼梯上也都是各个班级的优秀学生和优秀教师的照片，让学生处在这种环境里，知道在学校什么是光荣的，我们比的是什么，把我们身边的好的事物，优秀的同学和优秀的教师再展示出来，不仅是对这些人和事的肯定，能给其他的学生和老师指引前进的方向。衡水教育把校园内的正能量无限的放大，让老师和学生时时刻刻被这些正能量引导，影响着。人处在这样一个环境中不进步都难。

二、引爆激情

我们在两所学校参观了学生的跑操，通过学生跑操的过程我们看到了衡水十三中和二中老师和学生的激情，学生操前读书的激情，级段长在跑操前给学生讲的要求，跑操过程中学生简短有力的口号，快速的步伐，两班之间呼号比赛，跑操结束后各班主任给学生开的简短的班会，班会结束后学生小组间的励志呼号，无时不刻都透露出学生和老师的激情。站在他们之间我感觉他们每个人多充满了信心，充满了对今天的自信，明天的渴望。当然，要想有这种激情需要老师时时刻刻去引导学生，这又让我看见了一个团队的力量，在衡水教育中，引导不是一个人的事，而是一个团队的事。从学校领导到级段领导，从班主任到任课教师，每个人每天无时不刻都在用语言，用行动去引导学生。学校级段领导来的比班主任早，走的比班主任晚，用自身去影响班主任，班主任每天都给学生开班会，给学生鼓劲，任课教师课前也给学生鼓劲，让学生时时刻刻都充满了激情，上课看不见睡觉的学生，玩手机的学生，学生的精神状态始终是饱满的。

三、规范成就梦想。

到达两所学校后，我们先后观看了教学楼，宿舍跑操。进入他们的教学楼，我们第一次被震撼了，教学楼里面的每一面墙壁上贴满了与备考，学习有关的纸贴，标语，图片，每个班级的外墙上各有千秋，但是整体方向是一致的——一切为了考试，一切为了成长。教学楼的每一面墙壁都跟活的似的，随时随地的指导学生前行，督促学生成长，即为学生提供了明确的方向，又给学生提供了道德依据。这些充满着正能量的话语时刻促进学生的进步，时刻为学生指引前行的方向。

进入宿舍后，宿舍更是干净，整洁的让人震惊，每一个宿舍的标准都是一样的，我很吃惊学生宿舍竟然可以如此整洁统一。并且宿舍中也充满着帮助学生成长的正能量。让学生在校园的每一个角落都在学习着，自励着，成长着，仅从这三个环境我们就可以看出，学校确实是做了大量的外界工作，首先给学生提供了一个每时每刻都在学习的环境，然后再通过制度和引导的手段规范学生的行为。比如：服装统一，可以避免学生之间互相攀比。发型统一，可以树立学生以淳朴为美的理念。行为统一，总的要求是“在正确的时间做正确的事”。

四、学习习惯的养成

如果说跑操是激情的张扬，那么在教室里，无论是衡水十三中、还是衡水二中，整个校园又显得太安静了，没有一点浮华喧噪，仿佛是远离俗世的一片沉静之地。每个教室里，学生们坐在一片书海中，聚精会神，没有一个人来分神理会我们这群参观者。课间时，我也没有看到教室和走廊中有追逐打闹的场景，没有大呼小叫的声音，学生有的仍在继续学习，有的在窃窃私语讨论问题，两所学校的孩子们仿佛怕自己的高声会惊扰他人的学习。

三天的时间过得很快，通过在校园中的走访，初步的了解了一些衡水教育的内涵，但是由于时间的安排，此次最大的遗憾是没有和教研组进行学科的教学交流，更深层次的学习还期待以后的更深入学习。

衡水之行参观学习心得

新乡市第二十二中学  地理组  王敏

10月27日至10月30日四天期间,我们一行21位教师来到了河北衡水市。一共聆听了由精英中学、衡水十三中、衡水二中三所学校的校长作的办学经验报告。并实地参观了这三所学校的校园文化、大课间跑步以及学生上自习课和教师上课等方面。为衡水三所学校骄人的高考成绩而惊叹！为他们的6+1、8+1等教学理念而吸引！为他们的大型跑步大课间而震撼。。。。。。收获颇丰，现汇报如下：

一、震撼的阳光大课间跑步。我们一行到三所中学参观，当我们走上操场的看台，只见学生从四处的教学楼，群拥跑步而至操场指定的班级位置，学生站好后，从口袋里拿出一张阅读纸，自觉地声音洪亮地读背着各科知识点，等到所有班级都各就各位后，只见各班都面向操场中心而立，一起大声呼喊着二中无敌、二中第一、我们第一。。。。。。口号喊得震天响，令我们所有参观的老师为之一振！紧接着，各班在学校统一的口令下，拍着整齐的队列快节奏的跑步，每班队伍前面或侧面都有班级的旗帜或班徽标志，班主任老师随班一起跟跑，并有两到三名学生一边吹着口哨，一边和班级一起奔跑。虽然400米的跑道，他们大概跑了两圈，但是跑完后，每个学生已是大汗淋漓，此时，各班班主任老师在学生的队列中进行讲评。我们上前聆听，老师讲得都是上午班级出现的问题或后两节课学生应该注意的问题。这种及时反馈班级管理信息的方法值得借鉴。总之，大课间跑步既展示了学生的惜时观念，又培养了师生的团队精神，还让学生释放了半上午的学习困倦，清醒了学生的头脑，为后两节课的学习补充了精气神。

二、有特色的课堂教学。我们主要参观了精英中学和衡水十三中的课堂教学，虽然精英中学是自习课，但是我们看到的是学生都在聚精会神读着阅读资料或做着试题，老师只是在辅导，真正做到了让学生自主学习。在后黑板上，悬挂着各科每次月考成绩分数及教师的成绩分析批注，主要凸显班级的优秀成绩及需要提升成绩名单。这一点值得我们学习。在衡水十三中，我们听了一节地理课，首先老师让学生进行5分钟的导学案预习，然后老师利用导学案和学生一起进行知识点的分析、讲解及讨论，学生都非常认真地聆听或记笔记，总之所有学生都在参与学习。同样在教师的后黑板上悬挂着班级的各科每次的月考成绩分析与批注。在调动学生的参与积极性及端正学生的学习态度方面，他们做到极致。

三、校园激情文化无处不在。我们参观的三所中学的共同之处就是校园文化充满了激情，校园敬请文化无处不在。操场的周边飘扬着各班跑操而用的五彩旗帜，每面旗帜上都有各班的班徽及班号，教学楼的山墙上展示着考上清华、北大的大幅优秀学子的照片以及优秀学科教师代表。教学楼的楼梯侧面、走廊两侧，教室外面的门和墙面上，要么悬挂着古今中国的优秀学者、科学家等巨幅照片及其丰功伟绩，无不成为学生的学习的榜样，俗话说，榜样的力量是无穷的！此外，还有衡水二中为学生努力的名牌大学而设立的名校林以及学生自绘的科学漫画及优秀学生的汉字和英文书写等等。总之，多元的激情的校园文化时时处处熏陶着每一位学生，使学生充满力量，充满激情地投入到各项学习及各项活动中。其中有些校园文化的设计值得我们借鉴。

总之，无论在培养学生激情教育上，还是培养学生的团队意识上以及教师要及时认真地分析每一次的月考成绩上以及师生的教与学的认真态度上都需要我们好好学习，针对所教班级及学科进行有针对性地借鉴和创新性的学习。

（本期主编：杨飞云 孙俊坤）