【教学简讯】
弘德引领促成长 教坛竞技谱华章
——我校在2020年度市中小学优质课大赛中获得优异成绩
日前，在市教育局的精心组织下，一年一度的市中小学优质课大赛已顺利闭幕。在本年度的市中小学优质课大赛中，新乡市第二十二中学共选拔推荐了七位教师参赛，并获得了优异成绩，向全市教育同仁展示了二十二中教师队伍过硬的专业素养和同心同德的精神风貌。
挥洒汗水 成绩喜人
在整个参赛过程中，随着各学科比赛成绩的陆续揭晓，二十二中参赛的地理学科刘建老师、数学学科杨飞云老师、语文学科穆利利老师、历史学科宋恺晴老师、体育学科李阿辉老师均荣获了大赛一等奖。语文学科高烨寰老师、英语学科梁星老师荣获了大赛二等奖。其中刘建老师、杨飞云老师、宋恺晴老师分别夺得了本学科大赛一等奖第一名的桂冠。优异成绩的获得，不仅是教师个人汗水凝聚的结果，更是一个个教研团队长期奋斗的积淀。
科研兴校 着眼未来
近年来，新乡市第二十二中学积极落实立德树人的根本任务，不断提升办学品位，本着“教学科研一体化”的思路，着力打造“弘德”教育品牌。学校从教学实际出发，在抓实教学常规的同时，扎实开展师带徒、同课异构、优秀教师示范课、青年教师汇报课、教师基本功大赛、送教下乡等活动，以丰富多彩的活动为抓手，不断提升教师队伍的教科研水平。学校着眼于未来，大胆进行智慧教育的实践与创新，积极探索5D智慧课堂教学模式，在实践中更新教育理念，在创新中提升专业技能，以适应新时期教育教学的革新与需求。
弘德引领促成长，教坛竞技谱华章。勤恳的工作态度，严谨的治学精神，精湛的专业技能，谦逊的职业情怀，是二十二中人获得优异成绩的根本所在。在未来的日子里，二十二中人将不负众望，继续发扬同心同德之学校精神，再谱新的华章！
雏鹰展翅初翱翔 教坛新秀竞芬芳
——我校青年教师汇报课圆满结束
为了更好地促学新教师的专业成长，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，缩短新教师的教师角色转换，提高新教师的教育科研能力和教学水平，根据学校的青年教师培养计划，自2020年10月14日起，为期二周的青年教师汇报课顺利展开。这次活动全校共有12位青年教师积极参与，包括6名新入职教师和6名教龄二、三年的青年教师。涉及语文、英语、历史、政治、数学、物理、地理七个学科。
为便于教师们的听课和交流，汇报课集中在每周三、周四的文理科教研活动时间进行。在教科两处和教研组长的组织安排下，作课教师认真准备，虚心请教，同头课教师出谋划策，热心帮助，每节课展现出了很高的教学水平。在课后研讨环节，听课教师就青年教师汇报课进行了深入的交流，肯定了青年教师的优点并提出建设性建议。
这次活动，对于青年教师来说既是教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励。其他教师也从听课中得到了进步，从研讨中得到了启发，从点评中开阔了视野。
青年教师汇报课研活动，已成为我校的一个常规的教研活动，它推动了青年教师茁壮成长；推进了广大教师进行教学改革；推动了我校教师的教育科研和教学水平的进一步提升。
爱心化春雨，滋润千万家
——新乡市第二十二中学“春雨行动”系列纪实
2020年10月23日，新乡市第二十二中学“春雨行动”帮扶小组一行四人，冒着深秋的寒意，驱车60余公里，再次来到封丘县陈固中学，给久违的孩子们带来两节精彩的交流课。
陈固中学的刘校长和老师们热情地接待了我们，并对我们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
此次前往送教的是我校的郭佳茹老师和王献慧老师。两位老师在教学工作之余精心准备、细致了解学情、积极与对方教师沟通交流，带来了两节精彩的交流课。
郭佳茹老师带来的是作文课《写人要抓住特点》，郭老师幽默风趣，融学科知识和生活常识于一体，在轻松愉快的课堂气氛中调动了学生的积极性，使孩子们踊跃地表达、认真地写作，学会了运用动作、语言、心理、外貌等多种方法来描写身边的人物。在展示环节，陈固中学的孩子们争先恐后的举手，分享自己的作品。
王献慧老师带来的是八上第二单元U2T3的《Keep Healthy》，王老师逻辑清晰、重点突出，以康康父亲的健康讲座为主题，注重由浅入深地培养学生的阅读能力，使他们在学习中既做一个reader也做一个speaker，从而在学过之后能够独立的思考和写作，同时树立了正确的健康观念，也培养了孩子们的健康习惯。
两节课上，学生们积极发言、热烈讨论、认真倾听，充满青春的朝气和能量；老师们频频交流、积极研讨、深度参与，充满互动和思考，两校的交流春风化雨，滋润心田，诠释着教育精准扶贫的切实成果，也敦促着我们再接再厉！
“春雨行动”是教育精准扶贫战略的一项重要活动，也是我校一直以来高度重视的常态化工作，作为全国文明校园，我们一直在发挥着自己的示范和引领作用，精心策划、认真准备，每月扎实开展，用自己的实际行动诠释着责任和担当，我们会一如既往，响应国家号召，为推进城乡教育的均衡发展贡献自己的一份力量！
【优秀文章交流】
惊鸿一瞥留心印 他山之石亦攻玉
——赴河北石家庄和衡水学习有感
新乡市第二十二中学 语文组：原雅丽
2020年10月27日，我们一行二十余人赴河北石家庄和衡水参加为期三天的全国中学教学管理研讨会。近几年来，衡水的几所中学屡创高考奇迹，连续刷新高考新的记录，令全国所有中学为之仰视和钦佩，他的神奇奥秘在哪里。几天实地参观考察下来，用心思考，感触颇。
落实精细化管理，提高学校教学质量
管理出效益，衡水中学的教育实践经验就是对这句话的最好实证。在参观的这几所学校里，我们看不到管理者忙碌的身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自然，成于习惯。衡水中学的实践经验表明，要达到高质量的管理境界，必须要有严格精细的管理制度，严格规范学校师生的日常行为。在衡水中学我们可以看到管理者对学校及师生发展的各个方面都提出了明确要求，大到学校的发展规划、师生成长计划，小到作息时间、教学内容安排、师生言行举止等等；另一方面也需要严格践行管理制度的人，让每一个岗位有人，让每个人在最合适的岗位。衡水中学的师生对自己的工作与学习都保持着一种认真负责的态度，时刻保持精益求精的意识，从“细”上着眼，在“精”上下功夫。在衡水师生的眼里，事事无小事，件件需落实，激情跑操师生共同参与、斗志昂扬，集体教研，教师严谨负责贯彻落实等等，每一个衡水人都给自己做了一个合理的定位，认识自己所处的地位，干好自己应该做的工作，发挥自己的特长。由此，人人严格要求，严肃纪律，逐条落实，最终达到“无为而治”的管理境界。
随着社会的发展，社会分工越来越细，各行业的专业标准也将越来越高，在这样的一个社会发展的大趋势下，教育竞争也会越来越激烈。在这样的大环境下，我们想要在激烈的教育竞争中脱颖而出，就要不断提高自己的教育质量与效率，而提高自身教育质量与效率的有效方法之一就是实现学校教育的精细化管理，让学校精细化管理兼顾全员、覆盖全面、贯彻全过程。
坚持环境育人，保持昂扬斗志
榜样教育，正视自己。榜样教育是教育人、影响人、发展人的教育典范。英国学者菲尔丁曾说过“典范比教育更快，更能强烈的铭刻在人们心里。”《旧唐书》中曾言：“以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”榜样实际上就是师生比照自身行为规范的镜子，榜样教育一方面引导受教育者学习榜样的模范行为，另一方面也会使之通过接受榜样精神的感染、熏陶和激励，使其行为动机得到激发和强化，思想境界得到净化和提升。家长和老师要塑造一个孩子的未来，可以在生活和学习中有意识的引导孩子去崇拜他人的意志、性格、才华等品质，使孩子具有类似具有这样的品质。在衡水中学的校园里，我们随处可见各种类型的光荣榜、名人名言以及他们的故事解读，学生以他们为榜样严格要求自己，激励自己，始终保持昂扬斗志。
激情教育，昂扬奋发。激情教育通过创设全员激情、全方位激情、全过程激情的教育管理机制，以激发师生积极健康的情感为切入点，推动学校各项常规工作开展和进行，达到提高学校教育教学效率，实现学生全面发展的目的。在衡水中学随处可见激情教育的身影，激情跑操，他们阳光自信、活力四射；激情早读，他们争分夺秒、锐意进取；激情口号，他们高昂澎湃、雄心勃勃等等，使整个校园洋溢着昂扬向上，青春活力的氛围。教育呼唤激情，唯有激情才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，走出生命的灿烂乐章；唯有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花形成燎原之势；唯有激情，才会使师生收获创造之食，享受创造之果。激情与快乐相随，作为教育工作者，我们要妥善处理教书育人过程中遇到的多方面问题，用一生的信念与源源不断的激情来呵护浇灌每一位学生的成长成才。
石家庄精英中学和衡水的这三所中学值得我们学习的地方有很多，但我们不能一味的模仿照搬，而是要把别人的先进经验同我们学校的实际相结合，来进一步促进我校的发展。在这一过程中，我们要有胸襟、有胆识、有眼光，以校为家，把工作当事业，带着疑问想、带着目的看、带着理想干，就会百尺竿头，更进一步，我们不懈的努力必将迎来二十二中又一个星光璀璨的明天。
河北衡水学习心得体会
新乡市第二十二中学 数学组：吴述展
2020年10月28日-10月30日，我有幸去河北学习，我们分别去了石家庄精英中学，衡水市第十三中学，衡水二中学习，通过实地了解、学习，感受颇深，下面结合我的教学工作就衡水教育崛起谈谈自己的浅薄体会。
一、地域特色和文化背景造就今日之“衡水教育”不管是我们最初去的石家庄精英中学还是而后的两所所衡水市的中学，他们都可以称之为“衡水教育”，因为在我看来，他们代表着河北的教育模式，同时还有一个叫李金池的人对这种教育模式起到了桥梁和引领性作用。
二、公司化的精细化管理实现管理“无死角” 想要崛起的衡中们知道，他们没办法高薪聘请名师，治校措施中可以执行的是从学校内部的管理层面出发。“衡水中学们管理的特点就是没有死角。”这是我们“朝圣”者感触最大的。所谓“没有死角”，就是实行全寄宿、封闭式管理，在校内，学校全面安排学生的学习、活动和休息。衡中精细化管理的特色就是学生学习和教师工作时间都细致到了极致，形成一定的流水线以及量化考核细致并有相应措施促进量化考核的管理力度。 我们学习时看到，具有衡水特色的学校校园生活都非常紧凑，学生从每天早上5：00起床开始，一直到晚休10：40都排得满满的。学生的一天，是从操场上震天的口号声中开始的。每个班级音量的大小，直接决定了这个班级的量化考核分数。就算是站在操场上，每个学生手中也都拿着资料在朗诵，争分夺秒；就算是吃饭，学生们也是争先恐后跑去食堂；就算是课件十分钟，同学们也会分秒必争的讨论问题。
三、激情教育让校园成为一个“精神特区” 我们参观过这几所学校后都有一种同样的感受，那就是特别震撼于他们的“精气神”。衡水教育模式下的学生和教师都像一团燃烧的火，校园里到处有一种积极向上的气息，置身于其中，令人振奋、鼓舞、向前、奋进。不管是现在的典范衡水二中学还是正在崛起的精英中学，到处可以看到类似的标语“让校园成为激情燃烧的乐园”“把学校建设成一个精神特区”。他们以为，学校相对于社会大环境而言，应该保持一片净土，应为学生成长营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境，成为不受社会不良风气影响的“精神特区”。因此，创造一种激情四射的氛围，产生一种不可遏止的力量，激活师生潜质，激发师生活力，将校园打造成一个精神特区，是衡中们矢志不移的执着追求。
令我感叹的是所有的学生有良好的时间观念和服从观念。从我们进校到离校，我没有发现一个同学是走的，所有的同学不管下课活动、吃饭、跑操集合等等都是跑步去的。给人一种所有人都在追敢时间，哪怕是走都会比别人少学几分钟，都可能产生差距，服从观念是从和衡水二中老师学生的交谈中发现的。只要学校或老师要求的，学生肯定会高速度高质量的完成。我认为应在班级内向学生灌输珍惜时间和服从命令的观念，只有这样才能做到令行禁止，才会给所有同学营造良好的学习环境和休息环境；才能让学生产生一种急迫感和危机意识，从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴。
另外激励的功能是巨大的，表扬对于一个学生的成长而言也是非常好的教育手段。我们的学生学习成绩虽然不是很好，但是他们对于赞美的渴望和成绩优异的学生是一样的，他们对于人生的向往也是无比憧憬的。同时，我们的部分学生，由于厌学情绪相对严重，所以学习没有激情，没有动力，看起来大家比较懒散，我们也需要通过活动释放他们内在的正能量，通过教师的言传身教感染人生的激情，通过心理辅导开启激情的心扉等。
衡水学习心得
新乡市第二十二中学 英语组：荆华
2020年10月27日，我有幸参加了河北省石家庄市与衡水市共同举办的全国初中办学策略“衡水经验”现场分享会，多方面接触到了衡水中学、衡水二中、衡水十三中以及衡水市精英中学等名校，初步了解了衡水神话是如何打造的。这一次的衡水之行，我感触颇深，主要在以下三个方面：
一、激情教育
实验表明：当一个人充满激情的时候，他会始终处于一种亢奋状态，能焕发出极大的工作热情，甚至整个生命体的全部免疫力都会为他工作。衡水市的每一所学校都提倡激情教育，尤其体现在课间操中。
说起课间操，我们大家都不陌生。作为全国文明校园之一，我们学校的课间操也被评为河南省最美大课间。但和我们的美有所不同，衡水市所有中学的课间操都声势如虹，从操前诵读，到行进过程中的口令，以及跑操结束后的励志口号，整个操场都回荡着学生们的声音。以至于最初我们都怀疑，这种音效是不是因为在操场附近安装了扩音器？但事实证明，每一所学校都是这样的效果。这不可能是扩音器造成的，而是学生发自内心的呼喊。这是他们对学习的斗志，对高考的信心，以及对于成功的渴望。而这正是我们的孩子所缺乏的激情。
即使是在教室里，这种情形也依然在持续。我随意走进了精英中学高一的一间教室。这个班正在上自习，教室里有来自全国各地的参观老师一二十人。整个教室里鸦雀无声，来回走动的参观老师，并没有影响到任何一位埋头苦读的孩子。黑板上写的是：一群人，一个梦；一起拼，一定赢！是啊，没有坚定的信念，又如何能抵挡外界的干扰？
二、高效课堂
衡水市精英中学推行的是高效6+1课堂模式。课堂教学分为六步：1.导，包括导入和导学两个方面。2.思，学生在教师的指导下看书，自主学习。3.议，就是小组合作学习。4.展，小组讨论之后的展示环节。5.评，就是教师点评。6.检，当堂检测学生的学习效果。附带的一个环节是在课外自习课进行的，让学生进行习题巩固训练或者是写随笔，小制作之类，主要目的是让学生从懂到会，从会到用。这是学生完成学习任务的最后一个环节。
除了精英中学的高效6+1课堂，其他中学分别采用不同的教学模式。但名称不同，内在的核心却是一样，即提高课堂教学效率，改善教学效果。在我们所听的两节英语课中，两位不同年级的老师有一个共同特点：老师每讲完一个知识点，或者是一篇阅读理解，都会给学生两三分钟的时间，让他们回顾以及背诵老师刚刚讲过的知识点，以形成短时记忆。这两三分钟的时间内，学生们依然是充满激情地大声诵读。这样能保证没有学生跑神，更不会有人在课堂上瞌睡，值得一试。但对英语教学来说，这样直截了当的课堂教学一定有弊端。他们的教学模式是侧重对知识点的讲解，而对听说读写能力的锻炼则明显不足。
三、精细管理
衡水市的所有中学基本上都是早上5:45开始早操，6:00-6:30是早读时间。从7:45-12:00，每天上午五节课。下午从14:05-18:15，也是五节课。晚上从19:15-21:50，共三节晚自习。在我们观摩的大课间跑操中，学生们入场时都是跑步前进。广播里还在不停地提醒学生要降低速度，以免撞到观摩的老师。退场的时候也是一样，几分钟的时间内，所有学生退回教学楼，口号声似乎还在操场上空回荡，草地上却已经空无一人。这样的速度和效率，比课间操的整齐划一更让我震撼。
学校留给学生的吃饭时间基本上是在40分钟左右，但这40分钟是包括学生从教室到餐厅，打饭吃饭，从餐厅再回到教室的时间。即使是这40分钟时间，大多数孩子依然不舍得浪费，很多孩子离开教室的时候，都会随身携带一些复习资料，见缝插针，充分利用碎片时间。而真正坐下来吃饭的时间，大概是10分钟左右。正是学校的严格管理，强迫学生提高了单位时间的学习效率，进而养成良好的学习习惯和生活习惯。
不管看到过多少关于衡水模式的负面评价，有一个事实不能否认：高考是寒门弟子唯一的出路，是唯一相对公平的上升渠道。每个人理念不同，视角不同，所处的环境也不同，看法自然不同。衡水的教育模式本身并非一个非黑即白的问题。苦、累、压力，几乎已经成为了衡水的代名词。但他的辉煌，也一次次的刷新了高考成绩榜单上的纪录。我想：如何取之精华，弃之糟粕，才是我们最应该思考并尝试的。
（本期主编：杨飞云 孙俊坤）
