【教学简讯】

阅读，人生最美的姿态

—— 新乡市第二十二中学举行第八届“书香班级”、“阅读之星”、“书香家庭”颁奖典礼

阅读，是人生最美的姿态。因为阅读，我们的青春一路芬芳；因为阅读，我们的生命流光溢彩；因为阅读，我们的民族自强不息！“阅读社会”的召唤，就是引导我们把读书变成一种享受生活的方式，从而培养人文精神，懂得尊重知识。2020年12月7日上午，新乡市第二十二中学隆重举行第八届“书香班级”、“阅读之星”、“书香家庭”颁奖典礼。多年来，弘德师生共同打造墨香氤氲的校园，沉醉于斑斓的视觉盛宴，享受着优雅诗意的阅读生活。

悦读，让书香营造更好的集体

夕阳尽染绿茵场，樱花烂漫同心亭，人间最美读书郎。有墨香浸润的青春，方可谈及梦想和远方。市二十二中2018级5班由于阅读活动丰富，阅读效果显著，创立班刊《新绿》形式新颖，被评为2020年度“河南省书香班级”，这是继学校2018年荣获“河南省书香校园”荣誉称号后，“书香润校”治校方略结出的又一硕果。

【班刊《新绿》】

【班级读书交流】

【亲子共读】

【班主任阅读存折】

走进阅读，安放我们疲惫迷茫的心灵，固守初心，勇敢前行；书山寻踪，为自己的半亩心田开一扇晴窗，让素色流年因书香而静雅安然；经典分享，感受光明与希望的力量，为生命镀色，然后用睿智的眼光看世界。同学们，留恋指尖，让书香弥漫校园，邂逅最好的自己，遇见更好的集体。

悦读，让书香浸润心田的芬芳

校园生活平淡艰苦，有人堕入尘埃，有人仰望星空。喜欢阅读的人则可以向灵魂更深处漫溯，如花朵般芬芳馥郁！让阅读成为一种生活方式，沉醉于伟人灵魂所盈溢的芳菲，做一个心中无黄昏、眼中有诗意、灵魂有香气的人！

悦读，让书香成为家庭的味道

读书是人生最美的状态，能够把这个姿态和状态定格多久，就拥有多久的幸福与美好。为人父母，就算低眉烟火，处境困顿，依然可以静守一隅，陪伴孩子揽一份芬芳和淡然。走进阅读人生，给孩子一双翅膀，让她带着一颗自由灵动的心体验各种各样的美好，成为有温度、有深度的人。

【学校领导为获奖家庭颁发证书】

悦读，让书香点亮生命的微光

古往今来，阅读都是人类传承文明的重要方式。从某种意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读状况。个人用阅读汲取智慧、优雅灵魂，民族用知识来凝聚力量、强国富民。

寒冬已来，暖春不远！在此，新乡市第二十二中学向所有师生及家长朋友发出读书的邀约：请与书籍温暖相拥，让生命因阅读而灿若星河，让灵魂因阅读高洁如莲，让心灵因阅读芬芳如兰。

【八、九年级“阅读之星”】

【八、九年级“书香家庭”】

【八、九年级“书香班级”】

传承民族精神 弘扬戏曲文化

——“戏曲进校园”活动走进新乡市第二十二中学

戏曲是中华传统文化的重要组成部分，也是中华艺术的瑰宝。为全面推广普及传统戏曲文化，提高学生审美素养，传承中华优秀文化基因，12月10日下午，“戏曲进校园”活动走进新乡市第二十二中学，市豫剧团的演员们用清脆铿锵的梨园雅韵和引人入胜的舞台表演为同学们带来了一场精妙绝伦的视听盛宴。

【周郝静老师主持活动】

演员们用高亢稳健、抑扬有度、韵味纯美的唱腔和丝丝入扣的演绎，刻画出了一个个活灵活现的人物形象。通过《替父从军》、《送行》、《征途》、《征战》、《思家》、《荣归》六个著名唱段,为同学们重现了北朝时期番邦犯境，边关告急，花木兰女扮男装代父从军的故事。华丽的戏服、精致的造型和演员们精湛的表演引得同学们惊叹连连、掌声不断，一招一式令孩子们频频叫好。

【《送行》唱段】

【《荣归》唱段】

演出间隙，豫剧团的专业老师为同学们普及了戏曲中的“四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）”和“生、旦、净、丑”四大行当的划分，增进了学生对戏曲知识的了解和认识。演员们热情邀请同学们上台，现场指导他们亲身体验戏曲中的身段动作。大家踊跃参与、热情高涨，在举手投足间将喜爱戏曲艺术的种子埋进了心里。

【同学们体验“四功--做”（木兰织布）】

【同学们体验“四功”--打】

唱念做打，一颦一笑皆神韵；手眼身步，一举一动皆风华。戏曲凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，它通过丰富的艺术表现手段生动传递了中国人忠勇、诚信、爱国、敬业的崇高价值追求，用艺术的形式“弘扬中国精神，凝聚中国力量”。此次的“戏曲进校园”活动为我校师生近距离感受戏曲艺术的魅力搭建了平台，丰富了同学们的课余生活，唤起了他们的民族自豪感和自信心，激发了学生对戏曲艺术的尊重和热爱，为进一步推动戏曲艺术的传承和发展奠定了坚实的基础。

【演职人员、学校领导和学生代表合影留念】

“春雨”行动化暖阳 精准助教促成长

——新乡市第二十二中学“春雨行动”系列纪实

听课、评课是一种最直接、最具体并且最有效的提高课堂教学质量的方法和手段，是促进教师专业成长的重要途径。2020年12月18日，在教师发展中心主任杨飞云的带领下，新乡市第二十二中学“春雨”行动帮扶小组一行五人，再次来到封丘县陈固中学进行开展听课评课帮扶活动。

此次活动由边红满老师、王涛老师和王景美老师承担，双方就此次听课评课教研活动进行了细致的沟通，三位老师事先根据作课内容，熟悉了教材、课标和学科核心素养，对作课教师的教学设计和课件进行了分析研判。

王涛老师听了八年级一节数学课，课题为《直角三角形的判定》。

边红满老师听了八年级英语第四单元的《What's the strongest animal in the world》。

王景美老师听了七年级英语上册第三单元的《What would you like to drink?》。

课后，老师们分学科进行课程研讨。

王涛老师强调教师一定要多看书去提升自己的专业素养。数学是一门严谨的学科，在教学中老师必须做到严谨规范，特别是板书。上课不是将课本知识一一罗列，而是要找到知识之间的内在联系，并渗透数学思想和方法。另外，必须重视学生的主体地位，需要动手操作的地方一定要让学生去体验和操作，学生只有参与课堂，才能理解知识并熟练运用。

边红满老师基于八年级这节英语课进行点评。她指出课程导入要自然有效，课堂活动的设计要实用并且为教学内容服务。边老师特别重视练习的作用，强调把课堂还给学生！她认为好的老师手握一支魔法棒，点到哪里，哪里就会发光。边老师还强调了评价语在课堂提问中的必要性，尤其要注意鼓励性语言的使用，好孩子是夸出来的，老师的一句表扬可能就是学生努力的巨大动力！最后，边老师给大家讲解了听说课和读写课的不同之处。

王景美老师针对七年级这节英语课做了精辟详细的评价。她指出教师上课要整体把握教学内容，教学环节设计要环环相扣，过渡自然。教学内容要注意详略得当，重点突出。老师要学会整合教学资源，调整教学步骤，更好地为教学目标服务。针对农村学生英语基础比较薄弱的问题，王老师给出了“分解教法”——把复杂的句子简单化，降低学生的学习难度。

 教研活动结束后，陈固中学的老师们纷纷表示获益良多。他们认为本次教研活动不仅学到许多新的教学方法和教学理念，丰富了自己教学方式方法的知识储备。更重要的是对学生主体、教师主导的新课程理念有了深刻的认识。

授人以鱼不如授人以渔。教师的素质和专业水准关系着国家的未来和命运。在教育精准扶贫工作中，我们不仅仅关注学生的成长，更关注教师的专业成长。通过对口传帮带促进帮扶学校教师专业素质提升，并借此促进学生的成长。扶贫必扶智，治贫先治愚，教育扶贫是扶贫开发的重要任务，今年是国家脱贫攻坚的收官之年，作为全国文明校园，我校必将用自己的实际行动致力于教育精准扶贫，为办好人民满意的教育做出新贡献！

【优秀文章交流】

读书是一场修行

——读木心《从前慢》有感

历史组 董艺红

大家好！很高兴能够参加此次读书会，与大家一起分享读书的乐趣！关于读书，我的认识是：读书如同与自己对话，读不同的书就是遇见不同的自己。

作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。热爱读书的教师才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

在一次机缘巧合下，我读到了木心先生的诗集，其中有这么一首诗《从前慢》，让我久久不能忘怀，这是一个很有画面感而又朗朗上口的诗篇，它瞬间把我带到了那个年代，——诚恳打招呼的邻居，冒着热气的豆浆店，收到远方好友来信的喜悦，慢慢的走着，缓缓地活着，悠悠的生长着，那时的日子，真美！

然而当今社会，科技飞速发展，生活日新月异。突然之间，一切的一切都快了起来。快！的确给我们带来很多便捷；快！真的很好。但是，快餐式的生活，程式化的岁月，一眼都能看到头的日子，少了期待，少了惊喜，少了不确定，让我很迷茫。所以，我还是喜欢慢！

慢慢的享受旅行时沿途的风景，慢慢的读一本书，慢慢的写一首诗，慢慢的等待远方的来信，慢慢的过每天的日子。没有一个一个日程表，没有一条一条微信短信。慢慢的等，只是等，等待也是很美的一种事。很想回到那个车，马，邮件很慢的日子。

    慢下来吧，现在的人都是把一年当成一天来过，所有的时间安排的满满当当，勇往直前的向前冲，可却曾不回头想想，自己当初的梦想是什么？还在吗？冲的目的是什么？

    从现在起，我要努力过慢的生活。把一天当成一年来过。读一段文，写两行字，发一阵呆，爱一个人，不去想明天，不去想将来，就这样慢慢的，慢慢的过着，过我想要的日子，活我自己的生活。

    我要慢慢而又知足的享受我生命的每一分，每一秒！

让阳光照在每个孩子的心上

——读《爱的教育》有感

数学组  李保景

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。这是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。作品中弘扬了伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀；它鼓励人们消除阶级观念，在日常生活的交往中，努力实现各阶级人民相互尊重和相互平等。直到二十世纪五十年代，《爱的教育》都一直是整个意大利的青少年们成长过程中不可或缺的重要组成部分。

书中有很多感人至深的章节，例如在《我们的老师》一篇中，作者通过描写老师的表情和语言，勾勒出一个慈祥、亲切而又不失威严的好老师，当他看到同学扮鬼脸时，他并没有责怪，而是说了一句“以后不要这样了！”最后那个学生请求老师的原谅，这一个小小的故事体现了老师用真心感化学生，而不是简单的批评。最感人的老师是思里科父亲的老师，一个八十四的老人，他把一生都献给了教育事业，他每年留出每个学生的作业保存起来，作为他永久的回忆，他是令我们肃然起敬的。当然，小说还写了《学校里的女教师》，她们温和、乐于助人、为人善良《病中的老师》生活拮据，重病中却想着孩子们，如小说中：“我在发高烧。我病得快死了，记住，要用心学算术，多做练习，开始做不出，休息一下继续做，还不行？再休息一下，再从头开始。要慢慢来、向前走，不要着急，头脑发热。……”写出了一个尽职尽责的老师形象，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照。

每次读小说中的故事都会让我感触、反思和对比，同时也更加坚定我做一个优秀老师的信心！我会像书中的老师一样努力让阳光照在每个孩子的心上，给每一个孩子平等的爱，给每一个孩子可以依靠的臂膀！套用一句歌词就是周杰伦的《简单爱》——我想就这样牵着你的手不放开，我靠着你的肩膀，我在你胸口睡着，像这样的日子我爱你，你爱我！

但是，在教育工作中，我们老师可能会有意和无意地伤害孩子，所以该如何去爱孩子呢？结合自己的教育实践和读书的心得我想从以下两个方面谈起：

一、转变教育理念，给孩子们一点“关爱的光”

我今天的话题想从备受关注的发生在河南省洛阳市栾川县的“常仁尧打老师案”谈起。事情的经过大家应该比较熟悉，这里我再简单的回顾一下——2018年7月的一天下午，常仁尧驾车与同村的潘某一起外出时，遇见曾担任过其初二班主任的张老师骑电动车经过。常仁尧到公路上拦下张某，确认身份后即予以呵斥、辱骂，并连扇四个耳光，又朝张老师面部猛击一拳。之后，常仁尧强令张老师将电动车停靠至公路旁，继续进行辱骂、呵斥，又先后朝张老师胸、腹部击打两拳，并将张老师的电动车踹翻，致使电动车损坏。12月，常仁尧打老师的视频在网上出现并迅速引起关注。他的恶劣行为受到全社会的强烈谴责并且迅速被公安机关逮捕。前不久，2019年8月19日上午，河南省洛阳市中级人民法院对常仁尧案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判。认定常仁尧犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年六个月。至此，“常仁尧打老师案”正式终结，常罪有应得！

作为一名老师，对于这样的结局肯定都感觉到人心大快！但是，当我们静下心来的时候，我们有没有反思过，发生这样的情况他的老师难道真的一点过错都没有吗？我大概算了一下，在常仁尧从小学到初中的这九年的时间中，教过他的老师应该有十个左右，为什么他只打了这一个老师！套用一句流行歌词“你的身边老师有那么多，为何你却偏偏的相中了我，伤不起，真的伤不起！”

为什么？其实答案很简单——世界上没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨，我推测张老师真的做过伤害过他学生的事情！尽管可能这是无心的伤害！但是无心的伤害也会毁了孩子的一生。所以这几年我一直在思考怎样才能减少对孩子的无心伤害呢？答案就是——让阳光照在每个人的心上，给每一个孩子平等的爱，给每一个孩子可以依靠的臂膀！所以，做一个老师我们不能把学习成绩作为衡量学生的标准呢？恰恰相反那些学习不好的孩子才更需要我们的爱呀！那些大家都不喜欢的人恰恰才是我们老师们应该喜欢的对象！如果一个班里的孩子全都很善良懂事、学习努力、心理阳光、团结友爱，请问还需要老师吗？所以，越是成绩不好的孩子、越是大家都不喜欢的孩子才更需要我们的爱呀。越是不懂事才需要我们教育他懂事呀。

二、提升教育艺术，给孩子们一点“智慧的光”

走出校门，孩子唯一需要的是情商。

在当下强调素质教育的时代，只要求孩子考试争取高分是远远不够的，更需要教师关注的是孩子的核心素养。现在社会越来越强调实践能力的重要性，而这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。有一位记者，在采访一位诺贝尔奖获得者的时候问道：在您的成长过程中，谁对您的帮助最大？说到这里，很多人都认为，这位诺贝获奖得者，会说一位学术地位非常高的人。但是出乎所有人的意料。这位诺贝尔奖获得者说，他的人生中对他帮助最大的是幼儿园老师。问其缘由？他说，他的幼儿园老师，教会了他很多生活常识。让他明白自己该去做什么。饭前要洗手、工作要认真、遇到不明白的事情要弄懂、要和人保持友善、不要向人随便发脾气。正是这些看似非常简单平常生活常识，让其一生都走得很稳，有机会冲击更高的位置。记得有一年教师节，很多孩子纷纷地给我表达节日的祝福，我很高兴，但是我却给孩子们说了这样的一段话：孩子们，你们都很懂事，我很高兴，但是此时此刻如果你们能够给以前教过你们的老师送去节日的祝福我会更加的高兴，因为这样的孩子才是有情有义的孩子才是我最爱的孩子，你们能做到吗？孩子们纷纷告诉我一定会的！看着他们坚定的表情，我开心地笑了。一个老师真的不能只教育孩子学习知识，更要教育他们做人和做事，不是的吗？

教育的路是漫长的，但是只要我们带着一颗“爱心”而来，不断地学习和充实自己，用真心和真爱去温暖我们的孩子们，路就不会走偏！

心在哪里，收获就在哪里

——读《教书，不简单》有感

生物组    沈蕊

假期我阅读了曾纪洲老师的这本书《教书，不简单》，主要写一位乡村教师的教育生活，简单易懂，生动有趣。整本书用了一个个故事，讲述了曾老师在小坌教书的过程与经历，文字里浸透着乡村气息及穿插着曾老师的“教书经”。这本书的题目和里面的一个个故事深深吸引了我，对于我们一线老师，也觉得要想把书教好，真不是一件简单的事。

教书不简单，课前课中课后，样样不省心。课前积极听课，认真备课，查阅各种资料，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。课中响应素质教育的号召，注重对学生学法的指导，创设问题情景，进行探究性教学。课后及时反思，记录优点和不足，认真批改作业。曾老师告诉我，备课固然重要，但更重要的是在课堂上随机应变，因为你永远无法预知课堂上将会发生什么样的状况。真想把课上的得心应手，还是应该有自己的想法。课堂上的教学都是以课下与学生多积累的感情为基础的。

教书不简单，为人师表更不简单。曾老师说，“如果要让学生勤奋，自己就要成为学校里最勤奋的老师；要让学生彬彬有礼，自己就要做到礼貌待人”。因为当我们教育学生要努力、要认真、要勤奋的时候，往往忽略了这样一个事实：学生一只在看着我们，自己就是他们最好的榜样。“此时无声胜有声”，榜样的教育是无声的教育，学生的可塑性很强，老师的一言一行，都在学生的视线内，都可能成为学生效仿的对象。

当我们走进教室一次次地给学生滔滔不绝地讲述各种大道理，或者强调各项纪律的时候，学生们或许会给你面子，“认真”地看着你，甚至是很乖巧地点着头，但是心中的潜台词可能是“你自己呢？光说不做”。一想到这里，我就会觉得心中有愧，自己做的不咋样，怎么教育学生啊？所以，我处处严格要求自己，时刻提醒自己，在学生面前树立一个好榜样，希望从点点滴滴的小事中，用自己的行为做榜样，一点一点地去影响孩子们的行为习惯。

教书不简单，育人更难。从曾老师的《教书，不简单》看到他是如何进行课堂管理，常常面带笑容的面对生活，面对学生，书中充满了课堂管理策略的智慧启迪。他在教学中的循循善诱，在平常言语中增强学生的自信心，孜孜不倦的培养他们的好强心。常与自己比，做学校的主人，要学会感恩，尤其是在家里感恩父母，这一切都是曾老师为我指明了教学之余思想教育的路线。处理多人参与的“坏事”时，应该替众人“开脱”，揪出并孤立为首者。学生的身上有很多值得老师学习的地方。老师要放低姿态，拜学生为师，因为一可以丰富自己的生活；二可以拉近与学生的距离，有利于班级管理；三老师的虚心好学，对帮助学生树立自信无疑是最好的催化剂。一举三得，何乐而不为呢？学生应该是先做人后学习，因为那些人格品质远胜于书籍知识，书籍和知识只是一种工具，它让我们增长生活的本领，帮助我们更快地创造生活。“没准儿你就是打破这个循环的人。”作者一直在鼓励学生打破命运的循环，帮助学生建立积极的人生观和价值观。

爱在哪里，收获就在哪里。曾教师说：“要让学生的心里装着教师，教师的心里就应该先装着学生”。这本书告诉我们，教书不仅仅是课堂技能的展示，更是教师自身性灵的修炼与提升。教书不简单，需要和学生斗智斗勇，但绝不是凌驾于学生之上的师道尊严；教书不简单，需要以“自己的生活态度和点滴言行，如春风化雨般对儿童的熏陶”。如果拥有一颗热爱生活、乐观向上、真心关爱学生的心，心里装着学生，必将获得学生的认可，教书育人道路上必将有所收获。

读《孩子，把你的手给我》有感

政治组 魏睿颖

每个人都会说话，但并不是每个人都擅长交流，而如何与孩子们沟通交流更是一件富有挑战且需要技巧的事情。在班主任工作中，我常常有这样的感觉：虽然我和孩子们说着同一种语言，但我们仿佛是两个世界的人，他们永远无法理解我在说些什么。就像作者海姆·吉诺特说的那样：“我努力教给他们礼貌，但他们却很粗鲁；努力教给他们整洁，但他们却很邋遢；努力教给他们合作，但他们却会捣乱。”想要改变这样的状况，就需要我们学会有效的沟通方法，学会和孩子们相处。

有这样一个故事给我留下了深刻的印象。一个九岁的男孩，怒气冲冲地回到家里。他的班级本来打算去野餐，但是天不遂人愿，下起了瓢泼大雨。以前，父亲总会说一些让事情变得更糟糕的话“天气不好，哭是没有用的，以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”但是这一次，这位父亲打算用一种新的方法。他想：我的儿子对错过野餐反应强烈，他很失望，他是在用愤怒表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，却不巧下雨了。”“是啊。”通过这样简单的对话，孩子慢慢冷静了下来。是啊，当孩子处于强烈的情感中时，他们需要的不是空洞的安慰或者火上浇油的批评，而是对情感的认可。

班里一位家长找到我，几乎是声泪俱下的诉说女儿在家的各种行为，可那个女孩只是坐在一边，低着头，一言不发。等这位家长情绪稍稍平复后，她给我讲了这样一个生活片段：女儿外出和小学同学聚会，回来后心情低落。她说：“妈妈，我感觉这些朋友都和我疏远了。”妈妈则说：“这是很正常的啊，总会有新的朋友，你得学会接受。”没等妈妈说完，孩子就关上了房门，再也不说一句话。当我听完这件事时，一下就想起了书中的那个例子。孩子想表达是“我失去了朋友，我很难过”。她想得到的并不是家长的说教，而是情感上的认同。当我和家长说完这些话后，女孩突然抬起头看着我，满眼的泪水。那一刻，我才认识到什么是真正的沟通。

在阅读时，我还被“表扬”这一章刷新了认知。每一个老师都清楚要多鼓励、表扬孩子，要看到孩子的优点，但是我从未想过究竟应该表扬孩子的什么。在书中，作者是这样说的：“赞扬包括两部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里对自己说的话。我们的话应该明确表明，对于他的努力、帮助、工作和成就，我们有哪些喜欢和欣赏。然后，孩子会从我们的话中得出有关自己的结论。”这一点给了我很大的触动。在之前表扬孩子时，我常常说“你是一个好孩子。你做的真好。你要继续努力呀。”而实际上，这些表扬是无益的，它们都是对于孩子本身的评价，而一旦失去这种评价，就会让孩子陷入自我怀疑的困境中。这让我想起每次考试结束后，班里都会有些考试失利的学生向我倾诉。他们总是会觉得自己一无是处，感觉自己再也无法取得好成绩，也无法得到父母、老师的肯定。我想之所以会出现这样的情况，就是我们对孩子的赞扬出了问题。我们应该肯定的是孩子们完成的事情，比如作业字迹工整、打扫卫生认真负责，让孩子们自己从评价中得出结论，肯定自己，从而学会自我评价、自我控制。

在阅读的过程中，我不断反思自己平时的教育。我们每天都在教授各种知识，但是只有当这些知识让孩子们变得更加有善良时，他们才是有意义的。而要做到这一点，离不开对孩子的尊重、理解和有效的沟通。就像作者在书中写道的那样，我们不要仅仅成为老师，而要成为一个身为老师的人。同样，也要意识到，学生也是身为学生的人。

品微雕艺术，下细节功夫

——读《微雕课堂：教学的细节功夫》有感

数学组：张玲玲

暑假，我阅读了严育洪老师的《微雕课堂》，拿到这本书，翻翻目录觉得深奥了。但是，细细琢磨每一个四字题目都那么熟悉。教师的工作、班主任的工作，都是一种艺术。对着那一个个教育的细节，一段段课堂教学的案例，如品味着一粒粒小小的橄榄，酸酸甜甜过后，给人的是无穷的回味。在这本书中，每一个教学细节功夫的阐述中，都以“细节印象”、“原音重现”与“案发现场”的形式，列出了许多教学案例。成功的，失败的，配以他精到的分析。从这些课堂上点滴的案例记述中，的确蕴含着大学问，讲述着大道理，真是不敢想像，书中列举了七十九招，他是怎样收集起来的。要我，一下子写出十个左右的教学案例，也许就是个不能够完成的任务了。书中，有很多贴切深邃的名人名言，让阅读者在探究课堂教学细节的同时，提升教育理论的修养和文化的修养。“课堂阅读有课堂的理解；课后阅读，有课后的感受；长大了再读，你的感受就会更深刻。”“在人生的不同阶段阅读文章，你会对文章有不同的理解，这就叫读书。”“罗曼罗兰曾说‘从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。’”……                                        

在书的前言有这样一句话：细节的反应和威力，足以影响整个世界。让人惊叹！可见，一枝一叶一世界，细节，形成于特定的教学情境中，看得见、听得到、摸得着；细节就是透视教师教学理念的放大镜！教学是不应该也不能够忽视细节的，关注细节，将是提升教学聪明的必经之路。我们不一定非要奢求做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大！

诗曰：“一叶落而天下知秋”，平常物往往是大千世界的缩影，无限经常就收藏在有限之中。教育是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含聪明看似简单，而简单中孕育深刻。所以一位专家说“细节，往往反映教师的教学水准，折射着教师的教学思想”。

优秀的课堂品质，需要我们关注教学细节，它扣问教师的耐心，关注课堂中的细节，需要耐心，需要等待；扣问教师的童心，关注教学细节，需要教师拥有一颗能“蹲下来”与孩子对话的童心；扣问教师的真心，细节折射出来的人性的光辉，实际上都是教师的一颗“心”在支撑！细节就是透视教师教学理念的放大镜！

书中，严育洪老师极其认真地为我们传授了微雕课堂的十二套功夫，79个招术，而且内容涵盖各个学科。粗看严老师罗列的这十二套功夫（加术、借术、激术、追术、进术、逼术、戒术、减术、降术、退术、容术、变术）综合起来其实就两个内容，即教学内容的选择、呈现和教学方法的选用。这我很认同，因为课堂上教学内容永远是第一位的，而教学内容能否在课堂上得到有效实现则取决于教师选用的教学方法。严老师从绿灯、红灯两个角度出发，为我们提供了一个很好的平台：有案例有功效评价，有理有据，让我从中受益匪浅。其实教学细节是在学生已经熟悉教师教学手段时的变化。如我们进入教室后一般都先是用语言和学生交流，一位数学教师在教学“面积和面积单位”时，上课开始，他高举右手，手掌面向学生，一言不发，学生觉得奇怪，个个都注视着他。稍停，只见他用手掌面去摸黑板面、讲台面和课本面，接着就引入了新课的学习。相信这样的课堂将会留给学生更多的记忆，也将更好的理解面积的意义。

教学细节更来自教师的精心准备和用心思考。传统数学教学，我们的教具基本是用了就弃，但很多学生因为各种原因没有看清、用足、造成知识的“夹生”现象。如教学质量单位“千克和克”、长度单位“米、分米、厘米”时，教师如果把用过的教具放在教室里、贴在墙上，让学生有更多的时间理解消化，从而提升教学材料的使用价值，避免教学资源的流失。我们组的韩雪老师就是这样做的，她的班级墙壁上张贴着学生的近期知识点笔记、重要公式的推导等，如学习了三角形的平分线后，她会让学生推导三角形两内角的角平分线形成的角与顶角的关系，三角形两外角的平分线形成的角与顶角的关系，以及三角形一个内角一个外角的平分线形成的角与顶角的关系，要求学生画出图形并推导出结论，将学生的优秀作品张贴上墙，随时消化记忆。

通过这本书，再反思自己的教学过程，要想提高课堂教学的效果，还是要关注教学中的细节：

1.关注细节，有效进行课堂管理

数学是门极端的学科，孩子不是爱之入髓，就是恨之入骨。而一节课是有限的，只有短短的40分钟，尤其对于初三年级的普通班来说，如何在40分钟内提高学生学习的效率，提高教师教学的效率，这就要求教师在课堂教学前要充分的备好学生，想到学生在课堂时可能会出现哪些情况，这些情况要如何来处理。对于新接手的这两个班级，问题学生较多，需要将大量的精力投入到课堂管理，因此对重点人物要提前预防，否则一切教育教学计划都会落空。我尝试提前三分钟由课代表领读概念定理，打造“精气神”，并提出明确的有限制性的课堂要求及惩罚措施。但会点到为止，速战速决，降低期望，面对现实。先稳面，后抓点。

2.关注细节，提高课堂效率

一个好的教师对于课堂上的每一个细节都不会放过，特别是关于学生的。要密切关注课堂气氛和学生动态，当学生学习出现了阻碍，教师就要充当领路者，提高讲课的生动性，帮助学生顺利通过。如发现学生注意力无法集中时，就讲个小笑话：你们又“out慢”了，在评讲试题时，会让个别学生说哪道题需要讲，有没有不同的见解，还有哪些疑惑？既照顾到班级的共性问题，也充分考虑到个体差异，并且我会说:“感谢你，你说出了其他不敢言的学生的心声，让我们可以直面自己的错误，而不是害羞隐瞒，掩耳盗铃、自欺欺人”。学生的学习细节关注了，学生的学习成绩就有望提升。

3.关注细节，提高自身素质

教师在课堂教学中，不光是教学的引导者，还是课堂教学的组织者，要想在课堂上，学生都围着老师转，教师就要不断关注学生在课堂上的表现，不断提醒，不断纠正。课堂的得失与成败，很大程度决定于课堂教学中每个细节的落实。抓住一个细节，就能生成一个精彩的环节，忽视一个细节，就可能毁掉精彩的课堂。精彩的教学细节构成了经典的教学，细节的设计与捕捉是智慧的显现。发现与关注细节，反映了教师的睿智和思想，而捕捉和利用细节，则体现了教师的实力和功力。

本书有很多教学细节的精彩叙述和评价，我也将继续阅读学习。小细节中有大学问，关注细节，必有不同以往的发现；另外，每一个生命体都有它丰富的内涵和个性，应该去了解它，尊重它。希望我也能用自己的慧眼和慧心，发现和捕捉细节，寻找蕴藏其间的教育智慧和真谛。让我们关注课堂教学从细节开始，从“小事”入手，以小见大，见微知著。创造出完美的课堂、有效的课堂、富有生命力的课堂。

读书之缘

数学组   赵素兰

我是70后，家在农村，小时候，家境贫寒，电子产品很少见到，玩具都来自大自然，我又比较内向，喜欢安静，不喜欢和小伙伴打闹，我经常在他们一旁静静地看着借来的连环画，那一页页黑白图片深深地吸引着我，可以说连环画是我的启蒙读物！上学了，那时没有什么辅导资料，课外班，我不优秀但也从不让他们操心，父母对安静的我很放心。家里经济不允许，课外书从没有买过，借的书又要赶紧还，而晚上点煤油灯太浪费，只好经常天刚刚亮就坐在被窝里看书。记得有段时间武侠小说进入我的视野，从梁羽生到金庸到古龙，我就这样借着书读，一本又一本，读的昏天黑地，时不时偷偷在课堂上看课外书，胆战心惊唯恐被老师抓住，当然多年后当教师的我从中也学到抓学生看课外书的经验！可以说，书是我的儿时玩伴，是我的好朋友！只不过那时的阅读大多是消遣性的！

读书伴我成长！在学生时代，我阅读很多书，不再仅仅是消遣娱乐性的，很多国内外名著进入视野，我国四大名著就不用说，《呼啸山庄》、《基督山伯爵》、《简爱》、《荆棘鸟》...让我沉醉其中。上班了，我会在阅读中忘却现实中的不如意，也学会了怎么去会平静面对！工作中遇到很多困惑，除了向有经验的同事请教外，读书经常为我答疑解惑，所以我总是能从书中寻找到乐趣。作为一名教师，我经常读教育教学类的书籍：《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《英才是怎样造就的》、《优秀是教出来的》、《守护孩子的幸福感》等等，我在阅读中不断学习好的教学方法和新的教育教学理念并付诸教学中，书中有些思想，有些观念逐渐在我内心播下了种子，它们在潜移默化的改变着我，使自己的教育教学水平稳中有升！作为一名母亲，我又阅读一些家庭教育的书籍《好妈妈胜过老师》、《我的职业是父亲》、《不吼不叫：如何平静地让孩子和父母合作》，《陪孩子长大》等等，在孩子的小学和中学时代，我和孩子一块儿赏析必备诗词，一起读一本必读丛书，一起交流讨论书中内容，还记得孩子有一段对《岳飞传》特别着迷，读过后就和我滔滔不绝的不停地讲，家里氛围其乐融融。

随着时代的进步，现在，读书已不仅仅局限于阅读纸质的书籍，很多书籍不需要再买，我们就可以在手机上看电子书，也可以听书。喜马拉雅、樊登读书会、微信读书，百度阅读...，只有有手机，随时都可以读书!作为一名二十二中教师，我们还有一个优势：学校图书馆，二十二中是一个注重阅读的书香校园，每学期评比书香班级、书香家庭、书香个人，假期共读一本书，写阅读存折，这是校园一大特色！我校的图书馆真的是一个大宝库，每学期都会购进多种教育教学书籍，教师可以免费借阅，为教师成长提高提供理论基础，并提供读书交流活动，为教师交流提供舞台。有这么好的氛围，这么好的条件，怎能不好好利用呢？

读书，是我的儿时玩伴；读书伴我成长！读书已经成为我的一种生活方式，我爱读书！这就是我的读书之缘！

（本期主编：杨飞云 孙俊坤）