秋阳正好，桂子飘香。10月24日，“省培计划”新乡学院初中数学骨干教师80余人跟岗研修活动在新乡市第二十二中学如期开展。一场聚焦“问题链驱动下的深度学习”教学实践的深度研讨，在课堂观摩、评课碰撞与专题讲座中层层推进，为与会教师呈上一场思维与策略的盛宴。

踏入新乡市第二十二中学的校园，浓郁的文化氛围扑面而来。在讲解员老师娓娓讲述中，老师们漫步于文化长廊，驻足于弘德园中，流连在开放式书吧之间，细细品味弘德文化的深厚底蕴，静静聆听文明校园的律动与回响……

王春荣老师讲授第十六章整式的乘法章起始课《16.1.1同底数幂的乘法》。她以“神威·太湖之光”的真实运算速度为引，抛出“1016×103”这一算式，引起学生探究兴趣；随后依托四人小组的“分工—讨论—展示”链条，让组员在思想碰撞中运用“幂”的知识，观察、比较、归纳同底数幂相乘的结构特征。借助同伴互评与即时追问，学生经历“具体—表象—符号”的跃迁，在转化思想中生成“底数不变、指数相加”的乘法法则，让运算规则在合作的思考中“长”出来。

授课完毕后，二十二中数学组两位老师对本节课进行点评。仝社芹老师表示章起始课要让学生对整章框架有一个初步了解，了解新知从何处来，到何处去。本节课类比数与运算学习路径，建构整式运算的研究路径，从而得出整式乘法这一研究对象。赵素兰老师提到本节课通过图片引入及跨学科融合，渗透爱国主义教育。在新知探究环节引导学生自主探究，得出结论，注重知识的生成过程。作业布置环节增设选做题，为渗透下节课的学习内容做铺垫。

姬志敏老师以《18.1.1从分数到分式》为例，展开课例分享。她通过“情境—类比—抽象—应用”四步教学法，引导学生从高铁问题中捕捉数量关系，类比分数生成分式结构，让学生感受到从分数到分式，从特殊到一般的数学思想。帮助学生构建知识框架，对后续学习内容起到统领作用。

任艳红老师以《章起始课教学实践与思考》为题，系统阐述了初中数学章起始课的价值框架：地位上，它是先行组织者，把“为什么学、学什么、怎样学、学后干什么”串成一条逻辑链；类型上，分为“领域起始—中程过渡—终端统整”三级，对应不同统领深度；设计上，坚持“一般观念”与“整体把握”双原则。

以课为媒，共研共进；以智赋能，聚力成长。本次新乡学院“省培计划”跟岗研修活动，是八年级数学组与参训教师双向奔赴的教研盛宴。我们以课堂为基石，在“数智融合”的教学实践中深挖细节、碰撞思路；以研讨为桥梁，在思维的交锋里分享经验、共探真谛，共谱教学提质新篇章！