为深入贯彻落实市教育局关于 “上好每一节常态课” 同课异构集体教研活动要求，进一步推动常态课教学改革走深走实，切实提升课堂教学实效与学科育人质量，9月28日下午，新乡市第二十二中学开展了“上好每一节常态课--同课异构”集体教研活动。本次抽取的学科和课题为七年级数学《有理数的加减混合运算》，三名中青年骨干教师授课。老师们围绕同一教学内容，呈现了三节风格各异、理念鲜明的高效常态课，生动诠释了2022版新课标理念下核心素养落地的多元路径。

梁佳佳老师的课细致入微，聚焦夯实学生“运算能力”与“逻辑推理”的根基。“慢工出细活”的教学，恰恰是对运算能力素养的深度培养。学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，在理解算理的过程中，逻辑推理能力得到了潜移默化的锻炼。

马淑强老师的课注重互动归纳，凸显“模型观念”与“应用意识”，引导学生通过具体实例进行归纳总结，通过一系列有针对性的例题和练习，师生共同总结出运算的步骤和技巧，高效培养学生的模型思想，在解决实际问题的过程中，强化了数学的应用意识。

李芳老师：扎实稳健，锤炼“运算能力”与“严谨态度”。课堂通过大量的、有梯度的练习，让学生在实践中熟练掌握运算技能。这种“精讲多练”的方式，对于本节课的技能型目标至关重要，是形成熟练运算能力的必由之路。老师在板书示范和作业要求上的严谨，也于无声处培养学生一丝不苟的科学态度和良好的学习习惯。

杨飞云老师聚焦梁佳佳老师的课堂引导与课件设计，指出其启发式提问精准有效，动态演示清晰呈现知识脉络，助力难点突破；若能在课堂氛围营造上多做引导，进一步调动学生主动发言的积极性，将更添教学实效。

任艳红老师认为马淑强老师的课堂注重算理分析与算法优化，通过层层递进的问题设置，有效启发学生思维，提升运算能力；建议在集体回答之外，适当增加个别提问与独立演算环节，以更好地关注学生个体理解差异。

吴述展老师总结概括三节课的特质：梁佳佳老师重知识生成，马淑强老师重方法归纳，李芳老师重习惯培养。三者共同诠释了核心素养落地的多元路径。他也强调，理想课堂正是在这样的比较、反思与优化中不断趋近的。

在随后的交流环节，全体数学教师与三位授课教师围绕课堂环节设置、讲练时间分配、学生参与度提升等实际问题展开热烈讨论，共同探讨常态课提质增效的实施路径。

活动最后，副校长彭佳和任课老师进行了深入的交流，彭校长对三位授课教师的精彩展示予以充分肯定，并就后续教学改进提出三点建议：一是要继续深化“同课异构”教研机制，推动教师在教学理念与行为上的持续改进；二是要加强对新课标理念的课堂转化研究，让核心素养真正落地；三是要进一步优化讲练结构，增强课堂的实效性与学生获得感。

立足新起点，新乡市第二十二中学将持续深化“同课异构”常态化机制，致力于构建一个教学行为规范、优质资源融通、课堂改革深入的教研新生态。抓实“上好每一节常态课”，让高效成为常态课的鲜明底色，让成长成为每一位教师的职业常态，让受益成为每一名学生的切实获得，最终以教研之实，强教育之基，共赴教育高质量发展的新征程。