迎一抹秋阳，携梦想启程。

怀满腔热血，为理想奋斗。

以实践为桥，以交流为梯。

探知识之海，觅智慧之源。

2024年10月23日，新乡市第二十二中学“谷苏乡语文名师工作室”开展了以“新课标视域下中学语文情境式任务群教学研究”为主题的研修活动，针对实际教学中出现的问题展开了深入的研讨和交流，积极探索实践，引领青年教师专业成长，促进教育教学质量的提升。参与本次活动的有我校全体文科组教师及汝阳县“国培计划”项目跟岗教师。

 工作室主持人谷苏乡老师从主题研修的必要性、研修流程、研修特点以及研修主题来源等方面对主题研修活动作了理论阐述，着重向跟岗老师讲述了工作室“五环三步”的活动流程，流程环环相扣，理论支撑丰富。

研修讨论的第一步是提出问题。工作室的老师们结合自身近期教学实际，提出自己在教学中遇到的问题，进行分享交流。在大家各自提出问题后，选取大家都比较有疑惑的共性问题，聚焦于这一个问题，经过研讨与打磨，便有了这次的研修主题——新课标视域下中学语文情境式任务群教学研究。

 问题提出之后需要探究交流。围绕这一主题，工作室的老师们进行了多方面的资料搜集，并进行了成果展示。马新婷老师就“什么是真实情境”“怎么创设真实情境”等问题作了详细的理论阐释。

与语文情境创设相照应的是学习任务群的设计，吴楠楠老师就“什么是学习任务群”及“如何设计学习任务群”等问题作了理论阐述。鲍丽老师则向我们分享了她所搜集到的有关情境设计的名著书目以及讲座、案例等，为我们提供了充足的学习资源，让我们进一步明确了什么样的情境是好的情境，以及好的情境应如何创设。

在切磋中进步，在研讨中成长。光有理论支撑是不够的，如何将理论与我们的教学实践相结合，设计出好的情境呢？马新婷、刘彤彤、鲍丽和王志坤老师分别展示了她们的情境设计课例。

       研修的最终目的是指导教学实践。经过一系列修改打磨，王志坤老师最终向我们呈现了一个完整的教学课例——“打开阅读新闻的正确方式”。王老师以学校近期开展的秋季运动会这一真实情境为载体，设计了一系列探究任务，带领学生一步步揭开新闻的面纱，探寻新闻阅读的正确方法。情境创设贴近学生生活，任务之间层层递进。

成长之花，绽放于反思的沃土。本次研修轮值主持人刘敏老师和工作室主持人谷苏乡老师做了研修总结。研修活动的最终目的是应用于实践，研修不是终点，还要从课堂教学中看效果、从学生成长中看效果、从优课大赛中看效果、从实践教学中总方法、从互学运用中提质量，真正做到从研修中来，到实践中去。

最后我校教师发展中心主任彭佳对本次“主题研修”展示活动作出总结。她高度评价了语文名师工作室“五环三步”的研修路径，并向跟岗教师介绍了我校“LEAD智慧校本研修模型”建构下，大小“四研”及分块主题研修的实施情况，引发了所有参会人员的强烈共鸣。大家在研讨中发现问题、理解问题、解决问题，促进课堂教学改革真正发生，助力学生学科核心素养落地生根。

此次研修活动为教师们搭建了共同成长的平台，是分享、梳理和提升的良好契机，也是吸纳、借鉴与完善的优化过程。我校将继续以主题研修为着力点，积极探索，勇于创新，勤教善研更新观念，不断锤炼提升专业素养，助力我校教育教学再上新台阶。