【教学简讯】
奋斗十四五弘济牧野 奋进新时代德行天下
——新乡市第二十二中学举行2021年春季开学典礼
3月2日上午，伴随着雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起，全体弘德人热血盈胸、斗志昂扬、整装待发。
校党总支书记赵振亚以《珍惜时光 努力奋斗》为题，发表了热情洋溢的致辞，他指出：回望过去的一年，我们见证了中国精神、中国力量、中国担当，感知了“此生无悔入华夏”的心声，激发了“把灾难当教材、与祖国共成长”的志气，体会了戍边卫士“清澈的爱，只为中国”的牺牲精神和爱国情怀……
展望2021年，他希望同学们志存高远，牢记使命，不负春光，不负韶华，涵养家国情怀，砥砺奋斗精神，以优异的成绩投身伟大建设、回报时代。
最后，赵书记激励全校师生，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，在十四五开局之年，用奋斗奏响弘德人“最强音”，以优异成绩迎接中国共产党建党100周年。
解题大赛提高专业素养，质量教学构建高效课堂
——新乡市第二十二中学第一届教师解题大赛
没有教师的专业成长，就永远不会有学生的成长。为了适应初中阶段新课程改革的需要，不断增强老师们及时了解学科动态、熟悉考点的能力，提升自身的专业素养，促进学 校教育教学质量的进一步提高，3 月 17 日和 18 日，我校分别组织开展了文科教研组和理科教研组的解题大赛。
考前，各组老师认真复习，积极备考。瞧这写的满满的试卷！
【老师们的复习试卷】
考试过程中，老师们仿佛又回到了学生时代，不带包、手机和资料，只带文具物品进行考试，看老师们这认真的状态！
【老师们在考试】
考试后，各教研组长批改试卷、给出成绩并认真分析成绩，分别写出了成绩分析报告。
【教研组长在批改试卷】
【老师们的试卷】
【成绩分析报告】
本次教师解题大赛一方面是提升教师专业素养，另一方面是着力提高教育教学质量，打造高效课堂。提高教育教学质量现已成为迫在眉睫的事情，在 2021 年春季学期开学前夕的教育部新闻发布会中，教育部基础教育司司长吕玉刚发言时首先强调了提高教育教学质量。他要求各地教育部门和中小学校要把提高育人质量作为核心任务，聚精会神抓教学工作。要求中小学校精准分析学情，科学制定教学计划，同时还提出要加强教研工作指导，积极创新教学方式，提高教 师课堂教学能力。
我校从上学期开始打造高效课堂，要求所有教研组分别探索属于本学科领域的高效课堂，上学期地理、历史、数学和化学四个学科展示了高效课堂的课例，本次教师解题大赛的举办，恰是对高效课堂建设的回应。
通过这次活动，不仅能够更好地了解我校教师专业素养发展的能力水平，还强化教师的终身学习理念，提高其课堂 教学艺术与质量，为“高效课堂”的打造注入源头活水。作 为全国文明校园，我校今后会更加重视教师专业素养的提 升，构建高水平的教师教育体系，力争实现教育教学质量的 逐步提升。
扬鞭勇奋蹄 未来自可期
——新乡市第二十二中学隆重举行2021年中考百日冲刺誓师大会
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
青春少年，将梦想的种子装在心中。
三载春秋，默默积淀，
只为在百日后的青春战场崭露锋芒。
他们，就是这样一群奋力奔跑的少年！
三年一搏六月梦，赢在寒窗锦绣程。为鼓舞师生斗志，增强中考信心，激发学生的拼搏精神，营造浓厚的备战氛围，让初三学子从隆重的仪式感中感受厚重的责任感和使命感，2021年3月16日，在距离2021年中考整整100天的日子里，新乡市第二十二中学2018级全体师生在学校操场集结，隆重举行冲刺2021年中考百日誓师大会。学校中层以上领导出席本次活动，大会由年级主任王帆主持。在雄壮的国歌声中，百日誓师拉开了序幕。
学生代表九年级13班李佳琪同学表示：“中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。我们要以高昂的斗志，以踏石留印、抓铁有痕的劲头全身心地奋战中考，不负恩师的厚望，不负父母的期盼，不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨。圆梦六月，金榜题名。捷报飞传，为校争光！”她的发言发自肺腑、掷地有声，道出了全体初三同学的决心和信心。
校长郭晓华代表学校向默默耕耘、不辞劳苦、忘我工作、勤勉奉献的全体九年级老师表示深深的敬意和衷心的谢意，向孜孜以求、勤奋好学、不怕困难、勇于拼搏的全体九年级同学寄予殷切的期望和美好的祝愿。他激励同学们：“弘德人有‘初生牛犊不怕虎’的冲劲，有‘山登绝顶我为峰’的豪情，有‘千磨万击还坚劲’的砥砺，有‘同心同德’的团队精神，师生同心、众志成城，胜利一定属于我们在场的每一个弘德人！”郭校长的讲话，为同学们冲刺阶段的奋斗树立了信心，指明了方向。
用智慧培育理想，用汗水浇灌希望，用信心铸就辉煌！紧握着的双拳是我们的决心，坚定不移的眼神是我们的信念，12班王淇增带领青春少年们庄严宣誓：
明确目标，奋发向上；
勤学苦练，斗志昂扬；
争分夺秒，百炼成钢；
挑战自我，扬帆远航；
不负期盼，成就梦想；
全力以赴，铸就辉煌！
携三年锋芒，战百日时光；乘六月长风，破万里巨浪！校领导为初三年级各班颁发中考倒计时牌，一起揭开百日序章。倒计时牌将提醒同学们科学把握时间，不断提升学习效率，争取最大的胜利。厚德载物，天道酬勤。奋力拼搏才能丰年可期，全力以赴才能铸就辉煌。所有初三学子郑重地在横幅上签下自己的名字，展示了中考必胜的信心和决心！
三年卧薪尝胆欲酬壮志，百天刻苦攻读誓闯雄关。100天，静心砥砺，努力到无能为力，100天，拼搏奋进，拼搏到感动自己。勤学苦练，厚积薄发，相信同心同德的二十二中学子，定能超越梦想，金榜题名，再创辉煌！
春风化雨润无声 精准助教在行动
——新乡市第二十二中学“春雨行动”系列纪实
三月的春风吹拂着大地，鲜花的芳香使人感受春的气息。2021年3月24日，在这样一个阳光明媚的日子里，新乡市第二十二中学“春雨行动”帮扶小组一行五人，在教师发展中心杨飞云主任的带领下，再次来到封丘县陈固中学，开始新学期的帮扶活动。
出发前，杨主任和刘校长就此次春雨行动的具体内容进行了细致的沟通。最终决定由我校朱晓俊、杨飞云和王广东三位老师进行听课评课；贺赞华老师为陈固中学面临中考体育测试的初三学生上一节体育课。
朱晓俊、杨飞云和王广东三位老师根据陈固中学作课老师的教学设计提前进行了研讨。贺赞华老师在了解学情的基础上认真备课、磨课，最终呈现出一节高效的体育课。
朱晓俊和杨飞云两位老师听了八年级的一节数学课，课题为《解分式方程》。
王广东老师听了八年级一节英语课，课题为《Review of Unit5 Topic3》。
贺赞华老师的授课内容是“体育中考的技术与注意事项”。本节体育课分为三个板块：篮球绕杆的得分技巧、中长跑中的常见问题及解决办法、运动后的放松方法。贺老师首先为学生们详细解析了篮球绕杆项目，该项目的重点是在不犯规违例条件下的快速奔跑。因此，只有跑起来才能大幅度提高速度，才能拿到高分值。接着贺老师指出学生在1000米/800米中长跑测试项目经常出现的问题（跑步过程中出现的腿迈不动、上肢僵硬等），根源在于上肢力量弱。贺老师重点强调，要解决这些问题，跑步时双臂必须用力摆动。用力摆动上肢，使臂腿同步运动，就可使动作协调、跑步轻松有力。详尽的语言讲解后，贺老师为了让学生能有更深切的体验，更是对学生进行了分别指导和有针对性的练习。最后贺老师演示了运动后的放松方法。放松可以让紧张疲惫的肌肉快速恢复良好状态，避免临考前出现肌肉损伤情况。贺老师还教给学生之间互相进行肌肉放松的办法。这节具有针对性和实用性的体育课为即将参加中考体育测试的学生们送来了一场及时雨。
课上，贺老师语言幽默，指导到位，使学生在轻松、愉快的氛围中系统地学习了体育中考的相关注意事项及技术要点。此外，他还鼓励学生保持愉悦的心情，以积极健康的心态迎接体育中考。学生们学习兴趣高昂，已经过了下课时间，还迟迟不愿下课。
课后，在刘校长的安排下，老师们分学科进行课程的研讨。
在数学学科的研讨中，朱晓俊老师对陈固中学王文静老师的这节课，从教学目标的制定、教学流程的设计、教学方法的运用等几个方面进行了点评。朱老师指出，在教学中应使用规范的数学语言，虽然我校与陈固中学使用的教材版本不一样，但课程标准是一样的，老师们应依据课标，结合学情，制定适合本班学生的教学目标。杨主任指出，老师们要充分利用学生自身的资源，发挥学生在课堂中的主体地位，根据学生在课堂中随时生成的问题来突出重点并突破难点。
在英语学科的研讨中，王广东老师对陈固中学杨老师的英语课给予高度的评价，他深知乡村教师的艰辛，因此对这位扎根于乡村的97年的年轻教师表示非常钦佩。他认为杨老师的英语口语标准，有耐心和较强的亲和力，在课程内容的讲解方面非常详细，而且结构严谨、环环相扣、过渡自然。此外，他针对杨老师的课也提出了几点建议，期望这位年轻教师尽快由新手型教师过渡到专家型教师。
在体育课后，贺赞华老师与陈固中学老师也进行了交流。贺老师详细介绍了我校体育课程的开设情况，并就中考体育的相关事项进行说明。
授人以鱼不如授人以渔，陈固中学之前的教研活动不够系统完善，本次春雨行动我校几位老师将我们二十二中的教研活动办法和流程进行了介绍。陈固中学的教师在总结自身教学教研经验的基础上，学习我校教研活动的方法，表示获益良多。他们认为本次教研活动不仅收获到新的教学方法和教学理念，更重要的是了解到教研活动的开展形式，之后他们可自主开展听课评课教研活动。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。2020年底教育脱贫攻坚的任务已经完成，习近平总书记强调“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。”下一步的任务是实现乡村振兴，乡村振兴是全面的振兴。实施乡村振兴战略的关键在教育，只有乡村基础教育抓好，才能为乡村发展提供人才支撑。我校作为全国文明校园，始终踏踏实实地以实际行动助力乡村教育发展。新的学年，我校将会以更加坚定的姿态，更加多元的方式，助力乡村教育事业更上新的台阶，为乡村全面振兴贡献力量！
【优秀文章交流】
教师为什么要阅读经典
涵养自己的教育气象
作者：梁杰 中国教育新闻网-中国教育报
什么是经典书籍？著名学者金克木先生认为：“总有些书是绝大部分书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书或则说必备的知识基础。”他举例说：“读西方哲学书，少不了的是柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、狄德罗、培根、贝克莱、康德、黑格尔。”“有这些知识而不知其他，还可以说是知道一点西方哲学；若看了一大堆有关的书而没有读过这些人的任何一部著作，那不能算是学了西方哲学，事实上也读不明白别人的哲学书，无非是道听途说，隔靴搔痒。”金克木对经典书籍的定义，为我们大多数读者指明了方向，经典著作就是那些流芳百世的名家著作。英国作家卡尔维诺说得更形象：“经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。”
经典书籍如同浓缩的维生素丸，是维持人体身心健康不可缺少的重要元素。正如卡尔维诺所描述的那样：“经典作品是这样一些书，它们对读过并喜欢它们的人构成一种宝贵的经验。”对于那些“等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，也仍然是一种丰富的经验”。换句话说，经典就是无论我们年少时初读，还是年长后重读它们，都会带给我们新的发现、新的认知和新的收获。这也许正是经典的魅力所在，无论我们什么时候接触它们都不会失望，它们永远不会穷尽要告诉我们的东西。由此可见，经典著作是值得我们反复阅读的那些书，只有阅读原著，我们才会真正领略经典作品的奥妙与价值。
庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”庄子那个年代就已经感受到生命有限而知识无限，对于繁忙的现代教师来讲，如何在有限的教育生命中读到更多、更有价值的书籍？毫无疑问，阅读经典应该是教师最捷径、最有效，也是最好的选择。
哪些经典适合教师阅读？笔者以为，根据阅读目的的不同，教师的阅读应该分为两大类：一类是专业阅读，也就是与教师所从事的教育教学相关书籍的阅读；另一类是非专业阅读，即只是出于热爱、没有特定目的的阅读，这种非功利性阅读能够为读者带来真正的阅读享受，使生命变得生动而富有活力。
专业阅读对教师来讲至关重要，它不仅是教师走向专业化的重要途径，也是保持对学生、对教育事业持久热爱的法宝，而教育经典是专业阅读的重要内容。教育经典是人类几千年教育发展史中，创造和积累的教育思想、教育智慧，这些财富以文字为载体，绵延几千年而不衰。阅读这些教育经典，也就是与过去最伟大的教育家对话。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然在不断发展变化，但“万变不离其宗”。教育的根本没有改变，教育培养人的功能没有改变，教育过程的内在规律没有改变，现在教师课堂上面临的问题在过去的课堂上同样发生过，阅读这些教育经典，不仅能让教师少走弯路，而且还能“站在巨人的肩膀上”看得更高，走得更远。
教育经典应该从原著入手，读古今中外教育名家的著作。比如中国教育家，古代有孔子、孟子、曾子、韩愈、朱熹等，近现代有梁启超、陶行知、朱自清、朱光潜等；国外教育家则少不了雅斯贝尔斯、卢梭、怀特海、苏霍姆林斯基等。这些教育家的经典不一定全部都要读完，如果能对其中某一位教育家的著作读懂读深读透，并融会贯通运用到实际教学中，都会有不一样的教育气象，呈现不一样的教育人生。一部《论语》走天下，一位教育家成就众多名师。很多国内名师都是某一位中外教育家的追随者，比如李镇西老师就是苏联教育家苏霍姆林斯基的忠实粉丝，他几十年来研究、践行苏霍姆林斯基的教育思想，成为响当当的名师。
除了著名教育家的原著，还有哪些专业书籍适合教师阅读？这里涉及当前的一个热词“推荐书目”。近些年各种书目满天飞，搞得读者无所适从，笔者就经常被问到这个问题。其实这也是个老生常谈的问题。美学大师朱光潜在给年轻人写信时，就经常被青年读者问到应该读些什么书，也针对不同读者推荐过一些书目。但他也时常感到为难：“这种征求的本意，求以一人的标准做一切人的标准，好像我只喜欢吃面，你就不能吃米，完全是一种错误见解。各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，供天下无量数青年读之都能感觉同样趣味发生同样效力？”因此，他只列举自己喜欢读的书目供青年人参考，并提醒青年读者“别人只能介绍，抉择还要靠自己”。
现代的教师同样面临着“选书困难症”，而且历史越发展，人类的精神遗产越丰富，积累的书籍越浩繁，选书就越困难。即使是名教育家的著作，也多得目不暇接，需要精挑细选。如今有一些为教师服务的专业阅读机构，组织教育教学专家，针对教师和学生的特殊需求，研发专业书目。笔者以为，这些书目可以作为教师选书时的重要参考。会阅读的教师首先要过“选书关”，学会为自己打造一张专业阅读地图。在个人成长的不同阶段，精选出相应的专业阅读书目。这些书目，需要根据个人兴趣、工作需要、研究方向、遇到的问题等进行个性化选择，只有那些真正能满足个人需求的书籍才是最适合自己、最好的专业书籍。
此外，与其他专家不同，教师除了自己所教专业外，还需要各方面的知识储备。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。在孩子们眼里，一个无所不知、多才多艺的教师会大大增加其个人的魅力指数。在阅读上，教师应注意完善自己的知识结构，除了自己所教专业的学科外，还应具备良好的人文、科学素养，既要懂得教育心理学，还要了解历史、哲学、文学等相关知识。只有这样“既博且约”的教师才能在教书育人中游刃有余、魅力四射。
（本期主编：杨飞云 孙俊坤）
