关于开展2018年度河南省中小学多文本阅读实践研究
专项课题立项与结题工作的通知
各省辖市、省直管县（市）基础教研室，各实验学校：
为继续深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，落实立德树人的根本任务，促进语文教师专业发展，增强阅读教学的实效性，进一步丰富语文课程资源，提高语文课堂的教学效率，着力培育学生语文学科核心素养，培养造就堪当民族复兴大任的大国良师，经研究，决定开展2018年度河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题立项与结题工作。现将相关事宜通知如下：
一、专项课题立项申报的要求
1.研究目标要明晰，力求创新与实用，揭示教育的本质规律，切实促进学科建设。应紧密关联申请单位的已有成果、研究条件、校情学情师资等因素，可以参考“专项课题研究方向例举”但不照抄照搬。要慎重合理地确定研究选题，科学设计，反复论证，注重求异出新，突出课题研究的理论意义与实践价值。
2.各省辖市、直管县及相关区县应在先期进行市级、县级中小学多文本阅读实践研究专项课题研究的基础上初审把关，向省基础教研室择优推荐。省级专项课题立项申报数量***为：每个省辖市实验区（共6个）限报20项，每个县（区）实验区（共18个）限报4项，每个实验学校（共141所）限报1项；每个非实验区的省辖市限报5项，每个非实验区的直管县限报2项。
3.专项课题实行主持人负责制。每个课题主持人限1人，主持人须具有中小学一级及以上职称，且正在从事中小学语文教学、研究或管理工作；主持人须至少主持并完成过一项县级及以上课题，或参与并完成过两项县级及以上课题（须提交结题证书和专家鉴定意见复印件，每页加盖所在单位公章）。每人只能申报主持一项课题，已有立项课题的主持人不得再申报主持新的课题。课题组主要成员限5人（不包括主持人），同一人***多可同时参加两个课题的研究；项目组主要成员前两名必须至少参与并完成过一项县级及以上课题（须提交证明材料，要求同主持人）。
二、专项课题研究方向例举
多文本阅读组文与议题确立策略研究
多文本阅读评价策略研究
多文本阅读学习工具研发的研究
多文本阅读在部编教材教学中的应用研究
多文本阅读应用“学习任务群”教学策略的研究
多文本阅读课堂教学实际操作的研究
多文本读写结合策略研究
多文本阅读培育学生XX核心素养的研究
三、专项课题结题申报的要求
申报结题的课题必须是2015—2017年经我室批准立项的河南省中小学多文本（群文）阅读实践研究专项课题，符合我室课题管理办法的相关规定，研究期满，过程具体，成果丰实。在研究周期内，专项课题主持人应至少有一篇为***作者、内容紧扣课题、发表在CN刊物或《河南教研》上的论文；或论文字数在3000字以上，参加省基础教研室中语或小语学科***论文评选获一等奖以上。主持人在研究周期内未按要求发表论文的课题不予结题。专著出版、论文发表或交流时须注明“本文系201X年度河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《课题名称》（课题编号）研究成果”，未注明者不予确认；仅提供采稿通知者不予确认。
四、材料报送要求
报送内容：立项各单位需报送纸质《立项申报书》一式3份（A4纸、WORD2003版格式打印，排列顺序与汇总表一致）。
结题材料应该规范齐全，上交课题研究***终成果和结题鉴定审批书（WORD2003格式）打印件各3份。研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著可以不受此要求***）。要附一套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书和通知书（只交复印件）、开题报告、中期研究报告、课题组成员开展研究期间围绕本课题发表的论文（附杂志封面、目录、正文的复印件，每页加盖单位公章）及相关成果、资料等。每项申报结题的课题材料用牛皮纸袋单独包装，袋外粘贴一张结题鉴定审批书封面，以便确认信息，分类编号。
各单位须提交《立项（结题）申报汇总表》1份（EXCEL2003版格式，排列顺序对应申报材料的排列顺序，加盖单位公章，即使是一份也要填写汇总表；须认真校对，使汇总表中内容与申报书中完全一致）。
立项与结题材料均须同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份（统一使用2018年元月版专项课题表格，请登录我室网站jcjys1.haedu.cn或www.hnjys.com下载）。申报材料概不退还，请自留底稿。我室不受理个人申报。
报送负责人：由各省辖市、直管县负责课题管理的教研员牵头，会同中学、小学语文教研员，做好材料收集、初步审核及整理上报等工作。
报送时间：2018年4月9～13日。
报送地点：郑州经济技术开发区经南三路12号 河南省基础教育教学研究室科研办（413室）
邮政编码：450016 联系人：杨伟东、汪豪浩
联系电话：0371-62005215 电子邮箱：hnjysktb@sina.cn
河南省基础教育教学研究室
2018年2月26日
