新乡市第二十二中学高度重视德育工作，将“弘德”文化融入德育工作，大胆创新，引入“立德、立功、立言”，赋予其新内涵，形成富有学校特色的“三立”德育品牌。立德就是青少年要有坚定的理想信念，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的远大理想。立功就是青少年未来要建功于国家与民族，必须拥有创新精神与实践能力。立言就是青少年要具有提出创新理论潜质，必须通过读书治学，积累深厚的文化底蕴。
我们将通过“三立”德育周报，聚焦校园里的德育动态，挖掘同学们在立德路上的动人故事，分享立言时的智慧光芒，见证立功过程中的拼搏身影，记录老师家长的智慧心语。它不仅是一周德育成果的记录者，更是我们践行 “立德树人” 根本任务的见证者与推动者。
本周一的升旗仪式由 2024 级6班承担，国旗下讲话《诚信，点亮青春的灯塔》，号召同学们将诚信融入日常，在青春路上坚守诚信，用诚信为梦想护航 ，以实际行动让诚信之光在校园闪耀，携手奔赴美好未来。
七六班的班级风采展示《青春少年》，大胆创新，将 “AI 技术 + 新闻播报” 形式有机融合，从各个维度生动展现了七六班的青春故事与日常点滴。这种独树一帜的呈现方式，令全校师生眼前一亮，收获了一致称赞。
周二下午，八年级集会在学校操场举行，由年级主任杜聪主持。集会开始，杜主任对各班近期在卫生、纪律以及大课间等方面的表现展开点评，既表扬了表现优异的班级，也指出了部分班级存在的不足。接着，他围绕“净、静、竞” 展开讲解，希望学生认真打扫卫生，实现 “净”；学习、跑操专注，达成 “静”；积极自我挑战，践行 “竞”。此次集会意在推动八年级学生将 “净、静、竞”融入日常，养成良好习惯，提升个人素养，助力他们在未来学习生活中持续突破，稳步迈向全面发展。
周三下午，我校专职心理教师郭娟在二楼会议室开展“曼陀罗” 绘画心理团体辅导活动，各班代表参加活动。活动伊始，郭老师通过放松冥想营造轻松氛围，接着介绍曼陀罗绘画理论，指出绘画与色彩可表达内心。在体验环节，同学们伴着舒缓音乐绘制图案。分享时，大家展示作品、交流感悟。此次活动让同学们体验到曼陀罗绘画魅力，有效释放压力，提升了心理素质与自我认知，助力营造健康校园心理氛围。
周四上午“义教薄改”方城县域教师专业发展支持服务体系建设项目“三名”工作室代表团一行80余人走进新乡市第二十二中学。他们观摩我校阳光大课间活动，30分钟3000余人共跑步1750米，全程没有学生掉队，整齐的步伐、昂扬的精神风貌，充分展现出我校学生良好的身体素质与团队协作能力，赢得了代表团成员的连连称赞。
为落实河南省 “十个一” 美育浸润实践活动，周五下午课前，学生处组织音乐教师魏玮、周郝婧、王伟娅，对七年级 1 - 4 班进行课前一首歌抽查，曲目为《校园里有一排年轻的白杨》。抽查时，三位老师从音准、节奏、表现力等方面，认真聆听各班演唱。同学们精神饱满，歌声嘹亮，尽显青春活力。抽查结束，老师们细致点评，肯定优点，指出不足，助力提升学生音乐素养，推动学校美育工作开展。
阳春三月学雷锋，践行使命不停步 。七年级年级主任刘建带领弘德志愿者奔赴夕阳红敬老院，开展学习雷锋志愿者实践活动。阳光灿烂，洒在敬老院的庭院，老人们惬意地晒着太阳。孩子们带来了精心筹备的节目，歌声婉转悠扬，舞姿轻盈灵动，剪纸技艺精妙绝伦，戏曲表演韵味十足，精彩节目一个接一个，逗得老人们开怀大笑。孩子们蹲下身子，与老人亲切交谈，倾听他们的故事，欢声笑语回荡在庭院，孩子们用点滴行动将温暖与关爱传递给每一位老人。
本期探讨的话题：《规范仪容仪表，让美自然而生》
新乡市第二十二中学《容止规范》中规定学生入校“发宜短，戒染烫。常洗理，勿乱脏。衣得体，贵大方。尚朴素，戒奇装”。学校旨在培养学生树立正确价值观，避免过度关注外表而忽略内在修养提升，引导学生将精力放在学习与品德塑造上。规范的发型与着装能增强学生的集体认同感与归属感，有助于构建良好校风，让校园呈现积极向上、井然有序的风貌。
——牛卫周
初入二十二中，我曾不理解严苛的仪容仪表要求。但在校园生活的日子里，我逐渐明白，这一管理举措不止关乎外在，更是对内在修养的培育。它让我懂得，真正的美源于内在修养与学识，并非外在的浮华，学校用心良苦。
——陈墨斐同学
学校对学生仪容仪表要求明确，统一校服、规范发型、禁戴夸张饰品。看似简单，实则对孩子自律意识培养意义重大。作为家长，我深知青春期孩子易受外界影响，学校严格要求是助其在日常生活中养成良好习惯，学会自我约束，利于孩子未来发展。
——刘丰瑞家长
管理规定细致入微，涵盖了学生形象的各个方面。对发型要求明确，男孩平头，女生齐耳短发、刘海不遮眉，不烫染头发，保持了学生应有的朝气与清爽。着装方面，严格要求穿校服，整洁统一的着装不仅消除了学生间因穿着产生的攀比之风，更增强了大家的集体荣誉感，让校园充满秩序感。配饰佩戴也有严格限制，禁止佩戴夸张首饰，回归学生纯真质朴的本质。
——仪家鸣同学
新乡市二十二中用实践证明， 学校对仪容仪表的管理，看似是在规范外在，实则是在塑造内在。它以润物细无声的方式，培育学生的自律意识，提升校园整体风貌。相信在这样的管理理念下，学生们不仅能收获良好的行为习惯，更能在未来的人生道路上走得自信、稳健。
——杨宏博家长
有些同学认为追求个性就要在着装和发型上特立独行，与学校规定背道而驰。但真正的个性，是在遵守规则的基础上，通过丰富的知识、独特的见解和良好的品德修养来展现。还有同学觉得规范仪容仪表限制了自由，却忽略了自由是建立在遵守规则之上的。学校的规定并非要束缚我们，而是为我们创造一个健康有序的学习环境，让我们能心无旁骛地追求梦想。
——李轩同学
学校每月检查仪容仪表，如指甲、头发、校服穿着等，有助于学生养成好习惯。我支持学校仪容仪表的管理，能让我们把更多精力投入学习，尽显青春活力，展现校园风采。不过，也期望学校在遵循规则的前提下，把头发的尺寸适当放宽一点，给予我们追求美的空间，既不影响秩序，又能让学生展现独特风采。
——梁钰苒同学
在新乡市第二十二中学的育人图谱中，“三立”（即立德、立功、立言）德育教育如同鼎之三足：以立德熔铸品格根基，培育向善的生命底色；以立言锻造思辨创新锋芒，激荡真理的智慧回响；以立功浇筑实践梁柱，搭建服务社会的精神坐标。这穿越千年的东方智慧，正通过我们的教育实践焕发新时代的育人光芒。让我们携手共进，为党育人、为国育才，培养更多合格的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
