新课程标准理念下的地理课程性质倡导教师要引领学生贴近生活，关注自然与社会，体现地理学科的实践性特点。重视培育学生的家国情怀、全球视野以及实践能力等核心素养。因此，暑假，地理组教师为七年级学生设计了观看纪录片拓展类作业；调查农产品、工业产品实践类作业。开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的实践能力，丰富了学生的暑假生活。

学生观看《航拍中国》、《山水间的家》、《江山多娇》、《江河奔腾看中国》等纪录片，撰写了观后感。

通过观看纪录片中图文并茂的介绍以及记者和专家的解说讲解，让学生更加通俗易懂地了解我国34个省级区域的山山水水、城市特色等自然景观及人文景观，以及各个省级区域的经济特色，学生对中国的地理环境有了初步的认识和兴趣。理解了我国十大江河的源头、途经的瀑布、草原、农田、村庄、城市等自然景观及人文景观，以及江河的奉献与忧患，还有沿途各省份对江河的治理。通过撰写的一篇篇观后感，学生更加明白和理解我国各个省级区域、大江大河流域的生态环境及保护、人文环境特色和高质量发展的理念。

我国是一个农业人口众多的国家，农业是我国国民经济的基础产业农业为我们的生活提供了粮食、蔬菜、肉奶蛋等农副产品，为工业生产提供棉花等原材料。学生通过去超市或田间地头实地考察粮食、蔬菜、水果、畜禽肉类、水产品等农产品，关注农产品的种类，产地，售价及作用，增强了学生关注民生的意识，初步培养了学生的实践调查能力、区域认知等能力。

工业是国民经济的主导产业，是国家经济发展、科技进步以及国民生活水平不断提高的保证。现代化的农业生产、城市建设、国防建设、教育、科研、医疗离不开工业，现代人的生活更离不开工业。学生通过调查市场中的空调、电视、电脑、电饭煲等常用家电类工业产品的产地、价格、功能，环保节能等信息。培养了学生的设计表达能力、观察能力、社交等能力。

通过三项地理创新作业活动，一方面拓宽了学生对我国各地的自然景观和人文景观以及经济发展特色的视野，增强了学生立足家乡、胸怀祖国的社会责任感。另一方面有助于学生在真实环境中运用地理实践活动方式，观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，在活动中做到知行合一、乐学善学。进一步引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。