生物知识揭示人体奥秘 

思政教育促进健全人格

             ——新乡市第二十二中学思政一体化建设之《生物篇》

浩瀚宇宙，星际亿计，唯地球生机盎然。地球万物，人类主宰。人与其他生物的根本区别在精神领域，人类可以通过学习来获取、提炼知识，告别愚昧无知，建立发达的文明；通过缜密的逻辑思维，分析、辨别、形成自己的价值观。

     当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期。习近平总书记强调，“中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件”。坚定文化自信应对百年未有之大变局，就是要坚持以马克思主义为指导，推动中华传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。

      2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，以及“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要论述。由此，对学生的思政教育由单纯思政课程和思政教师承担，明确为由全部学科和全体教师共同承担，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。课程思政理念深入贯彻。

生物学中也有思政，生物组教师从教材、课堂中充分挖掘思政元素，实现生物课程与思政课程的有机结合。以年级备课组单位，分解思政备课任务，集体研讨，统一教案，资源共享。同时，以班级小组为单位，提前分配各章节思政元素的收集和整理任务，按计划做好展示准备。

 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。全组教师积极思考，勇于实践，从生硬切入，到思政元素融入专业知识教学，春风化雨、润物无声。学生思政成果生成自然流畅，水到渠成。

教师思政渗透

 春种一粒粟，秋收万颗子。学校积极推进课程思政工作以来，全校师生精神面貌焕然一新。教师教学目标明确，工作态度饱满；学生学习劲头高涨，学习效率提高。学校教学成绩和师生思想政治觉悟双丰收，成果斐然。

通过课程思政的实践和探索，我们一线教师更加明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的课程思政的总目标。我们会总结经验，进一步深入挖掘初中生物学课程中合适的思政元素，在教学过程中，认真传授学科知识，促进学生专业成长；润物无声地渗透思政教育，促进学生健全人格形成，立德树人，努力培养更多担当民族复兴大人的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。