弘德铸魂育英才 方略治校促发展
——河南省新乡市第二十二中学办学纪实
教育的本质，在于灵魂的唤醒，而非单纯的知识传授。正所谓“国无德不兴，人无德不立”。河南省新乡市第二十二中学，坚持贯彻落实立德树人根本任务，从中原牧野文化精髓中提炼彰显先贤盛德的“弘德文化”元素，熔铸成以“弘德”为核心的治学理念体系。学校秉承“以德立校，依法治校”的管理理念和“以德为先，德才兼备”的人才培养观，从文化建设、制度建设、环境建设3个维度，全面实施“以德立校、依法治校、科研兴校、体艺强校、书香润校、环境美校”六大治校方略，致力于培养志高品正、身心两健的智慧学子，全面推动德植心间、继往开来的中原名校建设，凝心聚力打造“弘德”教育品牌。2017年，学校被评为首届全国文明校园，在40年建校史上树起一座新的里程碑，标志着学校已进入跨越式发展的快车道。
1.以德立校 文化引领
以德立校，即文化立校。为弘扬牧野“德”文化，提升学生核心素养，打造颇具中原地域特色的“弘德”教育品牌，学校确立以“德行天下”为校训，以“敬贤明智、静心修身”为校风，以“博学立范、慧心琢璞”为教风，以“书香涵慧、慎思明辨”为学风，以“同心同德”为学校精神，构建以“弘德”为核心的完整文化体系。从校园环境建设、楼宇走廊文化建设和班级文化建设等方面着手，形成潜移默化的教育熏陶力量，使教师儒雅、博学立范，学生文雅、慎思明辨，推动学校持久、内涵发展。首先，从校园环境入手，建成了一场（弘德文化广场）、两园（弘德园和廉洁园）、六大文化长廊（廉洁、戏曲、牧野、科技、体育、敬贤），丰富了学校文化内涵。其次，分楼层展示源自中华优秀传统文化的“德之为政、德之修身、德之感恩、德之治学”等13个文化主题，营造楼宇走廊文化氛围。再其次，将象征班级精神的班级图腾概念引入班级文化建设，倡导班级师生共同参与，以班级图腾、班级格言、班主任寄语和班级掠影等方式，打造“一班一品”班级特色文化。“弘德”文化体系，浸润着师生思想演化，充实着校园生活内涵，营造出健康和谐的文化氛围，使全校师生逐步形成共同的价值取向。学校先后获评“河南省中小学德育工作先进集体”“河南省五四红旗团委”等荣誉称号。
2.依法治校 制度保障
法者，养德之基，护德之度；德者，人心之根，行为之本。法治与德治并举，方能促使学校管理更加规范，发展更加顺畅。学校依照法治精神与原则，秉承“责任为本、事尽精微”的服务理念进行管理制度改革，构建以公平、激励为核心的管理机制，规范解决学校改革与发展中出现的新情况和新问题。化解矛盾，维护稳定，以制度保障师生在参与学校管理、行使监督权力、实现自我发展等方面的权益，落实教师、学生的主体地位。首先，学校坚持校务公开，努力做到公平。凡涉及职评、推优、岗位设置和绩效考核等事关教职工切身利益的问题，一律做到文件、过程、结果公开，接受群众监督；全面实施教职工全员聘任制，学校满工作量设岗，教师满工作量上岗；制定岗位指数、岗位职责，采取双向聘任，聘期一年；愿意担任班主任、教学质量好、师德师风优秀的教职工优先聘任；聘任岗位、履职情况与绩效发放挂钩。其次，充分发挥教职工代表大会职能，广泛听取民意，建立健全一系列基础性规章制度，《教职工量化考核方案》《教师专业技术职务评定量化细则》《教职工岗位聘任制实施意见》《绩效工资奖励性部分发放办法》和“6541”考核法与“532”奖励法等文件的实施，充分调动了广大教职工参与学校建设、关心学校发展的积极性。公平、公正的管理机制，将“严谨治学、清雅做人、幸福工作”内化成全体教职员工的自觉追求，使教职员工心中有师德、有原则、有制度，自觉履行岗位职责，推动学校持续、快速地发展。
3.科研兴校 创新教学
当前，基于高度信息化、智能化的智慧教育已然成为新时代教育发展的大趋势。为顺应智慧教育发展的时代潮流，学校利用物联网、云计算、大数据、人工智能虚拟现实等现代科技手段，积极探索教育教学的创新模式和提升教学质量的有效途径。首先，学校提出“两减两提”的发展策略。“两减”即减轻学生课业负担，减轻教师心理压力，“两提”即提高课堂教学效率，提升学校综合办学水平。其次，学校先后引进智学网、电子书包智能教学系统、新一代液晶屏交互式智能教学白板、智慧校园自动录播系统以及5G智慧课堂等现代化设备系统，大大提高了教育的现代化水平，实现了教学方式、学习方式、教学管理和教学评价的科学化、信息化、精准化以及个性化。再其次，学校构建学术委员会、教师发展中心、教研组三级网络课题管理体系，鼓励教师积极参与课题研究，提高科研意识，大胆进行课堂教学改革。近年来，教师教学理念、教学行为不断优化，教学成果显著。学校承担了国家级别、省级以上课题26项，市级课题198项，在省市级优质课大赛中有20多位教师荣获一等奖；中招成绩在全市名列前茅，被评为“全国教育技术实验课题先进校”“河南省义务教育课程改革先进单位”，连续多年荣获“教育教学先进单位”称号。
4.体艺强校 素质发展
为贯彻落实全国教育大会中关于“增强综合素质，教育引导学生培养综合能力和创新精神”的会议精神，学校提出“体艺强校”的治校方略，立足学生全面发展，健全养成教育的培育体系。首先，学校制定了“新乡市第二十二中学容止格言和容止规范”“新乡市第二十二中学文明公约”等校本德育课程，要求学生将文明素养内化于心、外显于行。其次，学校重视阅读与运动，努力让阳光大课间、跑操活动等富有特色的体育运动成为学生的终身爱好。再其次，学校设计经典诵读、体育节、艺术节以及30多项综合实践课程，注重学生科学精神、动手能力和创新意识的培养，全面提升学生素养。学校被河南省教育部门授予“河南省中小学体育艺术一校一品特色校”“河南省级体育传统项目示范校”“河南省首届艺术先进校”“河南省第四届中小学综合实践活动课程建设先进单位”“河南省首届金烛奖”“河南省语言文字规范化示范学校”“河南省中小学语言艺术特色校”等称号，素质教育发展硕果累累。
5.书香润校
悦读人生 欧阳修有云：“立身以立学为先，立学以读书为本。”只有开拓阅读的疆域，才能拓宽文化视野，以阅读直抵精神，以阅读涵养文化。为推进书香校园建设，学校提出“三位一体联动、四维空间并进”的书香校园创建策略，开展“三读教育成就经典人生”特色活动，构建生生、师生、师师、家校“四维”读书交流空间，在书香中涵养文化，在书香中启迪智慧，在书香中点亮心灯。一是为提高教师专业水平，学校建立以“读书引领、研讨推进”为核心的教师学习体系，定期举办教师读书交流会和演讲比赛。二是为激发学生读书热情，学校编写诵读校本教程，收录《论语》《增广贤文》《幼学琼林》及中华优秀传统文化经典名篇，适时举行大型经典诵读展演活动。三是为提升家长的教育水平，学校开通了“新乡市第二十二中家长读书会”微信公众平台，每月为家长推荐一本关于家庭教育的书籍，定期召开家长读书沙龙活动，分享读书体会和教子感悟。四是为方便师生自由阅读，学校在教学楼走廊设置31个开放式书吧，放置了近2万册图书，把图书室的部分书籍“搬家”到走廊，打破传统的校园阅读模式，使图书在校园内流动起来，实现班级图书角、走廊阅览区和图书室的资源整合，构建立体式阅读空间，让师生尽情分享阅读乐趣，拓宽知识视野。
6.环境美校 彰显文明
为提升校园环境质量，创设绿色洁净的教育空间，达到“以优美环境感染人，以厚重文化陶冶人”的目标，学校加大了校园环境建设力度。首先，学校本着规范教育教学管理的规划原则，规划建设了教学办公区、健身运动区、休闲静心区三大功能区。教学办公区有综合教学楼、科技实验楼和图书信息楼等；健身运动区有综合训练馆、标准化硅PU篮球场、环形塑胶跑道；休闲静心区设置弘德文化广场，中间放置巨型景观石，上刻校训“德行天下”，花园内修建“同心亭”“同德亭”，体现“同心同德”的学校精神。其次，为实现校园的美化和净化，学校邀请规划设计院相关专家对校园绿化美化进行专项设计，做到三季有鲜花、四季有绿叶。漫步校园，环境清雅质朴、整洁有序，令人赏心悦目，处处体现内涵力量的浸润、文化氛围的熏陶和素养教育的感染。建校40年，新乡市第二十二中学勇于探索、不懈追求，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，深耕中原地域特色的牧野文化，厚植以德立校的办学理念，打造“弘德”德育品牌，实施特色兴校、科研强校、文化优校的组合策略，用心诠释着铸魂育人的深刻内涵，谱写着中原名校跨越式发展的新篇章。展望未来，全体二十二中人豪情万丈、满怀信心，立志为实现学校鼎立中原、闻名全国的远大目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力、力创辉煌！
（本文刊载于《中国教育报》2020年5月15日06版教育展台）
文化育人辟蹊径 社团活动谱新篇
——新乡市第二十二中学综合实践活动与校本课程建设掠影（一）
2020年5月22日周五下午第三节后，新乡市第二十二中学每周例行的综合实践活动及校本课程的活动时间又到了。为全面贯彻党的教育方针，进一步落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我校从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题并转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式开展系列综合实践活动课，并以此为抓手深入进行校本课程开发、建设的研究活动。学校领导高度重视课程的实施，名师引领以社团活动的形式认真实践，为教师的专业发展开辟蹊径，为培养学生综合素养保驾护航。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。“课程是特定社会文化的适应性产物，是社会文化和本身文化的承载体”。为增强社团活动的文化育人功能，我校开设了“声入人心诵读社团”、“翰墨书法社团”、“中华茶文化社团”、“卫水探究社团”、”走遍欧洲社团“等系列综合实践活动课程，因地制宜开发了《科技简史》、《传统文化在我手中》、《名著的鉴赏和品评》、《探家乡名士，学时代精神》等校本课程，探究丰富多彩的传统文化、地方特色文化、异域风情，潜移默化地渗透于学生学习、交往、劳动、探究和实践活动的全过程。
请跟随镜头一起感受我校社团活动特色，领略文化育人的芬芳。
文化育人系列综合实践活动课和校本课程的开设是培养学生核心素养和促进学生全方位发展的主渠道，通过学生的自主参与、探究与实践性学习，为学生身心健康成长构建一座芬芳的心灵花园。
精准帮扶 助力中考
——新乡市第二十二中学“春雨行动”系列纪实
随着中考的临近，初三的师生们都进入了紧张的复习备考阶段。我校心系帮扶对象封丘县陈固镇中学的孩子们，在与该校领导的沟通中得知，陈固中学的孩子们很需要语文、数学和英语这三门学科的考前指导。“能不能让杨飞云老师再来一次？上次她讲的手拉手模型孩子们很受益！”“上次来的那位谷老师能不能再来给我们讲讲？她讲得可细致了！”“今年的疫情应该是中考的热点之一，英语的书面表达该从哪些角度准备？”了解到陈固中学师生的需求，我校“春雨行动”小分队立即组织通知相关教师精心备课。2020年5月25日，新乡市第二十二中学“春雨行动”小分队在书记赵振亚、副校长孟凡璐的带领下再赴陈固，为陈固中学毕业班的孩子们送去了三场中考专题讲座。
备受学生欢迎的“谷老师”——我校语文骨干教师谷苏乡为孩子们做了“中考语文备考策略”的讲座。2020中考进入倒计时，不足50天的时间，如何进行最后的语文冲刺复习？谷老师告诉孩子们一定要明确考试范围、关注题型变化、落实重点难点、重视知识汇总、重视考场作文教学。
谷老师指导孩子们首先用好语文《解析与检测》（上下册），从中掌握考试范围和题型变化。尤其要注意“前言”部分，它明确了中考命题的原则和范围。然后要关注题型变化，今年的试题力求“情境创设的真实性、典型性和适应性，提高试题情境设计水平”，重视语言文字的实际运用能力。
同时谷老师还建议陈固中学的语文老师，要准确把握学生在最后阶段对重点、难点、易错点的掌握程度，反复讲练，找准突破点。重视知识的汇总，能够灵活运用在不同专题的解答上。作文训练要有考场作文的意识，学生写一篇要提升一次，尽量面批面改，有针对性，具体细致的帮助学生解决写作难题。让学生打有准备的仗。
杨飞云老师更是为本次讲座做足了功课。在与陈固中学九年级数学老师的沟通中了解到，《解析与检测》中的第15题和第23题作为中考中的“小压轴”和“大压轴”，在解题思路和方法上急需指导。折叠题目和二次函数综合题是河南近几年中考必考的压轴题，分别占3分和11分，需要讲解这部分内容，确实是个挑战！杨老师精心备课，课堂展示精彩纷呈，师生互动积极。
在杨老师的鼓励下，陈固中学九年级二班的孩子们还当起了“小老师”，主动走上讲台为同学们分享解题思路，赢得了阵阵掌声。听到学生的讲解，杨老师开心地说：“这下我可放心了，有小老师可以讲给大家听！希望同学们能够仿照课堂上研究问题的方法继续研究其他问题！”
王倩老师为孩子们带来了“从疫情角度看中考书面表达”的讲座。作为中考热点话题之一，疫情方面的素材一定要有储备。王倩老师带着孩子们从“如何自我防护”、“保护环境”“线上学习”、“致敬英雄”和“感动我的人”等不同角度，严格按照《解析与检测》所要求的“人与自然、人与社会和人与自我”三个维度，对中考热门话题进行了分析。王倩老师还为孩子们准备了参考性较强的范文，鼓励孩子们多学习多积累，力争中考考出理想的成绩。
三位老师的讲座从下午两点一直持续到近六点。四个小时，三场讲座，老师们讲得投入，孩子们听得认真。相信本次送教活动，定会使陈固中学初三学子受益匪浅。
我校一直以来都将教育精准扶贫“春雨行动”作为学校的常态化工作之一。无论是送教还是送培训，我们始终将被帮扶学校的需求作为工作推进的依据，根据需求制定帮扶措施，真正将帮扶落到实处。作为全国文明校园，示范、引领和帮扶是我们义不容辞的责任。我们会继续扎实推进“春雨行动”，为实现城乡义务教育的均衡发展，持续发挥自己的能量!
【本月喜报】
在2018-2019学年教育教学工作中，李阿辉、王帆、张素梅、任雪琴、杨子州、郑书娜、陈瑞玲、王广东、王培、赵新霞、吴述展、付玉姜、原雅丽老师被评为教学标兵。在2019年新乡市教师资格工作中成绩突出，侯宗国、原雅丽、荆瑞涛老师被评为先进个人。在2019年新乡市基础教育教学研究项目评选中王敏老师获优秀成果一等奖。在2019年度新乡市优质课评比中，我校参赛教师获奖率100%，参评的10位老师中，共获得一等奖6项，二等奖3项，三等奖1项，祝贺李述贤、杜聪、吕晓林、康金平、杨子州、王献慧、申春华、袁方、陈向成、王道璐老师。另外康金平和吕晓林老师在新乡市首届说课比赛中分获一、二等奖。祝贺各位获奖老师，也祝贺每位获奖老师背后的教研团队。
（本期主编：王倩 孙俊坤）
