【核心理念】

1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

2．新乡市第二十二中学的核心理念

     弘德

3．阐释

“三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可谓至德也已矣。”（《论语·泰伯篇》）众所周知，牧野文化的精髓之一就是“德”。教育的根本任务是立德树人，学校以“弘德”作为核心理念，积极倡导“德才兼备，以德为先”的人才观，既秉承先贤“德”的思想，又符合新时代教育的要求。

“弘,大之也。”（《字汇》）弘德，即为光大道德、弘扬义理之意。德，作为人立世之基。一是礼让、谦逊之德，有此之德，可建立良好的人际关系；二是友善、关怀之德，即以人文情怀，良善之心关怀他人，可营造互爱互助的氛围；三是开拓、创新之德，即建构一种对事业、对民族、对国家、对人类未来发展的责任感，发挥个人才智，不断开拓创新，在更高的社会进步层面上追求新价值。使德融于心，践于行，日积为习，激励师生弘扬传统美德，教师树立高尚师德，学生培养优良品德，使学校成为师生拒绝污染的净土，学习生活的乐土，健康成长的沃土。

【文化主题】

1.定义：文化主题是学校用于教育行为与管理活动的核心，是学校地域文化、校本课程和文化理念系统的灵魂。

2.新乡市第二十二中学的文化主题

   弘德文化

3.阐释

学校文化为学校之魂，贯穿学校教育工作的始终。良好的学校文化氛围可以砥砺莘莘学子不断求学奋进。弘德文化，是学校吸取牧野文化精髓、继承新乡人文历史文化底蕴、结合学校推崇文化管理的办学思想，汇聚学校师生的才思智慧总结出的特色鲜明的文化主题。

古代大教育家孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”意思是人生的目标在于道，根据在于德，依靠在于仁，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。道德作为做人的根本与教育的灵魂，要渗透到学校的各项教育教学活动之中，让师生以德为魂，让美德根植于心中，为每一位师生打造靓丽的精神底色。

弘德文化，就是学校以师生为本，时刻保持对师生的人文关怀；就是教师在生活中树立良好形象，在教学中为人师表、润物无声；就是学生在生活中身体力行，在学习中敬重师长、奋进成才。

学校以“弘德文化”孕育灵气与活力，激发灵性与智慧，提升师生精神品位，润泽心灵，塑造品质。

【学校精神】

1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。

2.新乡市第二十二中学的学校精神

  同心同德

3.阐释

同心同德：《周易》有言：“二人同心，其利断金”。“同心”为和谐之基，凝聚人心。同德，内涵是具有优良品质的人为同一目标而努力，指道德高尚，信念一致。同心同德，是成功之石，汇聚力量，砥砺勇气，坚定信心。领导同心同德，能聚众人之力，取他人之长，达事半功倍之效；教师同心同德，能夯实创新底气，提升业务水平，并将合作精神传递给学生；学生同心同德，能营造和谐校园，铺设成才之路，基奠幸福人生。

【校训】

1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的共同价值取向，对全校师生具有规范、警策和导向作用,蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

2.新乡市第二十二中学的校训

  德行天下

3.阐释

德行天下:即有德可以行天下。“地势坤，君子以厚德载物。”（《易经》）以德为本，本立则道生，本生则万法可成。德行天下，即要求学校在校园弘扬高尚的品德，鼓励师生融德于社会实践之中，将人格、情操、良心、道义等德行之基永远根植于心，不因时代的变迁而褪色。德行天下的师生，不以力胜，而以理达，睿智尔雅，含蓄而为。

【校风】

1.定义：校风是学校风气的总称，包含师生在工作、学习、生活中行成的风气，以及学校在发展历程中所积淀的优良文化氛围。    

2.新乡市第二十二中学的校风

  敬贤明智  静心修身

3.阐释

敬贤明智：敬贤，即敬仰有才德的人；明智，即明白事理，有远见。敬贤明智，是指学校师生尊敬有才德的人，见贤思齐。“他山之石，可以攻玉。”（《诗经·小雅·鹤鸣》）师生懂得容纳和借鉴，汲取贤人智慧，成就自身未来。

静心修身：静心，即不为世俗所扰，不愠不躁；修身，即陶冶身心，涵养德性。《礼记 大学》有云：“身修而后齐家，家齐而后国治，国治而后天下平。”师生具有平稳静谧的心态，不为杂念所左右，静思反省，拥有美好品德，高雅气质。

大德无言，学校以“敬贤明智，静心修身”为校风，既能彰显教育理念，又深化了弘德文化。

【教风】

1.定义：教风就是教师在师德修养、治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

2.新乡市第二十二中学的教风

  博学立范  慧心琢璞

3. 阐释

博学立范：孔子力倡“博学于文”，唯有如此才可“腹有诗书气自华”。教师要历览古今中外，博闻多识，以丰厚的学识和涵养去影响教育学生，以获得学生的尊重，促使学生以教师为榜样，主动学习。“学高为师，身正为范”，教育无小节，处处是楷模。博学立范，既体现教师对学生负责任的态度，也体现了教育的极致即是行为影响。

慧心琢璞：《礼记·学记》有云：“玉不琢，不成器。”学生如璞玉，慧心雕琢，方成大器。慧心琢璞，即教师要遵循教育规律，尊重学生个性和认知水平，不断反思自己的教学行为；要不断提高自己的教学能力，做到因材施教、循序渐进，以素质教育为核心，不断探索教育的新出路、新方法。

【学风】

1.定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2.新乡市第二十二中学的学风

  书香涵慧  慎思明辨

3.阐释

书香涵慧：欧阳修有云：“立身以立学为先，立学以读书为本。”只有开拓阅读的疆域，才能拓宽文化视野，以阅读直抵精神，以阅读涵养文化。书香涵慧，即学生捧读经典，畅游书海，在书香中涵养文化，在书香中启迪智慧，在书香中点亮心灯。

慎思明辨：《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”慎思明辨，即慎重地思考、清楚地辨别。慎思，能让学生慎重地思考自我，思考人生，思考社会；明辨，能让学生更好地辨别是非，辨明事理，辨清方向。