【教学简讯】

培育良种敬业奋斗 科技报国勇攀高峰

——新乡市第二十二中学邀请茹振钢教授到校作报告

5月10日下午，党的十九大代表、全国模范教师、河南省劳动模范、著名小麦抗病虫育种专家、河南科技学院生命科技学院副院长，小麦研究所所长茹振钢教授受邀来到新乡市第二十二中学社会主义核心价值观大讲堂，为师生带来了一场精彩的敬业奉献、科技报国报告。

茹振钢教授日前接受市二十二中邀请，担任市二十二中校外思政课辅导员，此次前来他以《传承科学精神 献身生物育种》为题，生动地讲述了他从事小麦育种和作物遗传育种的教学科研工作30余载，以田野为纸，将科技报国和教书育人的生动实践书写在祖国大地上。他坚持“育英才”和“育良种”相统一，教学科研精益求精，先后培养了一批优秀的育种人和企业家，打造了一支优秀的农业科技服务团队。他潜心钻研，培育百农系列小麦新品种，其中“矮抗58”成果被誉为“黄淮第一麦”，为保障国家粮食安全作出了突出贡献。

同学们专心听讲、认真记录，对茹教授提出的小麦良种、高科技农业、粮食安全等话题产生了浓厚兴趣，纷纷向茹教授提问，和茹教授热烈互动。茹教授逐一耐心解答同学们的问题，他勉励同学们要好好学习，掌握扎实的科学文化知识，培养实事求是、踏实认真的科学精神。要身心两健，把个人兴趣与国家需要相结合，努力学习，献身科学，成为对国家、社会有用的栋梁之才。

    学校总支书记赵振亚在总结讲话中指出，全体师生要学习茹振钢教授爱党爱国、敬业奉献的家国情怀；踏实认真、孜孜以求的科学精神；锲而不舍、独具匠心的创新思维。立足岗位，敬业奉献，为党育才，为国育人，为社会主义建设事业培养更多合格建设者和接班人，为办好人民满意的教育做出应有的贡献。

教师展风采 赛课促成长

——新乡市第二十二中学举行市优质课参赛选手选拔活动

课堂是教学的主阵地，是教师成长的舞台。为加强学校教师队伍建设，进一步促进教师专业化成长，并为市级优质课比赛选拔优秀的参赛选手，2021年5月26日和27日下午，新乡市第二十二中学举行校优质课大赛暨市级优质课参赛选手选拔活动。本次初选赛共有11位教师参加，以10分钟微型课形式进行，通过抽签形式确定讲课顺序。学校各学科教研组长担任评委，评委根据评分标准现场打分。

【杨飞云主任宣布比赛开始并讲解比赛规则】

【参赛选手名单】

参赛教师们高度重视本此次活动，精心准备，深入钻研教材，研究教学方法。他们思路清晰，教态亲切，同台切磋，竞显风采，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课老师，充分显现了我校教师良好的精神风貌和扎实的专业技能。

【选手风采】

微型课结束后，由评委老师提出一道本节课的问题和一道本学科素养的问题，参赛教师进行5分钟现场答辩。参赛教师们结合自己的教学，对评委老师提出的问题进行了详细恰当的回答。他们应对从容，回答问题条理清晰，层次分明，充分体现了对学科知识的熟练程度和综合运用的能力。

【评委提问】

【选手答辩】

选拔赛中，评委按照“微型课评分标准”独立打分，做到“宽严适度，始终如一”。计算分数时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分即为该教师的最后原始得分。活动全部结束后，公示选手分数，全程接受监督并保留资料，整个过程保证公平公正。

最终，有8名教师脱颖而出，分别是刘会平、王艳红、刘敏、董玲、李芳、魏睿颖、刘媛媛、贺赞华，他们将代表学校参加市级优质课大赛。本次活动既为参赛教师提供了一个挖掘潜能，展示风采，超越自我的机会，为其他教师搭建了一个观摩学习，博采众长的平台，也为学校参加市优质课大赛打好了基础。此次初选赛活动，促进了学校教师业务水平的稳步提升，对全面提升学校教育教学质量起到积极的推动作用。

学党史，办实事，发挥名校引领作用，助力乡村教育振兴

——“新乡市第二十二中学助力乡村振兴合作学校”揭牌仪式隆重举行

五月的天空，艳阳高照；五月的乡村，麦浪翻滚；五月的校园，热情澎湃。2021年5月28日上午，封丘县陈固镇初级中学的校园里，师生们怀着无比激动的心情期待着一个非常时刻的到来：新乡市第二十二中学与陈固镇初级中学即将在这里举行“新乡市第二十二中学助力乡村振兴合作学校”揭牌仪式。

9时整活动正式开始。参加此次活动的有：新乡市教育局党组成员、副局长苏绍彬，新乡市第二十二中学校长郭晓华，新乡市第二十二中学党总支书记赵振亚，封丘县教体局局长杨国良，新乡市第二十二中学副校长孟凡璐，陈固镇镇长田文涛，陈固镇初级中学校长高宏杰，新乡市第二十二中学教师代表等。陈固镇中心校校长于自波主持活动。

首先，陈固镇初级中学校长高宏杰发言。高校长对新乡市教育系统开展“春雨行动”以来新乡市第二十二中学给予的无私援助表示由衷的感谢，对新乡市第二十二中学在缩小城乡、区域、校际、群体之间的教育差距做出的卓有成效的工作表示崇高的敬意。他表示，合作校的建立，不仅彰显了新乡市第二十二中学名校风范，更彰显学校领导、教师们朴素的教育情怀，决心借党史学习教育的东风，为打造乡镇教育品牌努力奋斗。

封丘县教体局局长杨国良代表陈固镇初级中学向新乡市第二十二中学赠送锦旗，并感谢新乡市第二十二中学多年来对陈固镇初级中学以及封丘乡村教育的无私援助。新乡市第二十二中学党总支书记赵振亚接受锦旗。

随后，新乡市第二十二中学校长郭晓华发言，他满怀深情地回顾了新乡市教育系统开展“春雨行动”以来，新乡市第二十二中学通过捐赠物资、送教下乡、师资培训、精准帮教、资助困难学生等形式，扎实开展地一系列行之有效的帮扶活动，赢得陈固镇初级中学领导师生的一致好评，双方建立了深厚的友谊。郭校长表示，作为全国文明校园，新乡市第二十二中学通过多元合作办学形式，先后引领市16中、13中等学校走上良性持续发展办学之路。下一步，为振兴乡村教育，让乡村孩子也能享受优质教育资源，实现城乡共进，建立“助力乡村振兴合作学校”，进一步实施多元化帮扶，更深层次发挥市22中优质资源辐射作用，为陈固镇初级中学实现高质量发展，打造“封丘乡镇名校”打下坚实基础。

授牌仪式在热烈的气氛中进行。新乡市第二十二中学校长郭晓华为陈固镇初级中学授“助力乡村振兴合作学校”匾牌，陈固镇初级中学校长高宏杰接牌。

新乡市教育局党组成员、副局长苏绍彬在讲话中指出：市教育系统开展“两区支教”“春雨行动”教育精准帮扶以来，在学校管理、校园建设、教师专业发展等方面给予乡村学校很大支持和帮助，为新乡市教育均衡发展做出了很大贡献。他高度赞扬新乡市第二十二中学勇于担当社会责任，胸怀大爱，为推动“春雨行动”走深走实，进一步创新“春雨行动”形式，丰富合作办学内容，站在乡村振兴高度积极发挥名校优质教育资源引领辐射作用，成立“乡村振兴合作学校”这一创新举措，在市教育系统开了先河，在当前党史学习教育活动中，为乡村教育办了一件实事、好事、大事。苏绍彬对两校合作发展，实现共赢提出了殷切希望。接着，两校体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表举行了结对仪式。

教师代表新乡市第二十二中学音乐教师魏玮、陈固镇初级中学李峰分别发言。

而后进行的是捐赠仪式。新乡市第二十二中学副校长孟凡璐代表学校将教学器具、办公用品共计32项、394件赠予陈固镇初级中学，陈固镇初级中学校长高宏杰接受捐赠

新乡市教育局副局长苏绍彬、封丘县教体局局长杨国良、新乡市第二十二中学校长郭晓华、陈固镇镇长田文涛共同为合作学校揭牌。

近几年来，作为全国文明校园的新乡市第二十二中学在全面实施依法治校、以德立校、科研兴校、体艺强校、书香润校、环境美校六大治校方略，实现学校高质量内涵式跨越发展的同时，积极响应国家教育均衡发展的号召，在市教育系统“两区支教”“春雨行动”中，先后派出十余位教师到封丘县、原阳县等教育薄弱学校支教。在对口帮扶封丘县陈固镇初级中学的几年间，先后捐赠各类教育教学用品六次，组织全学科教师送教60节次，组织教师与学生、学生与学生结对帮扶30余人次，以优秀的师资、无私的情怀、满腔的热情为乡村教育添砖加瓦，为乡村振兴助力。

活动结束后，与会领导、教师与陈固镇初级中学领导班子就两校合作具体事宜进行了座谈，并视察了学校中考第三次模拟考试考场。

百年大计，教育为本。接下来，在轰轰烈烈的党史学习教育活动中，我们将创新工作方式，拓宽发展思路，积极开展“学党史，悟思想，办实事，开新局”活动，为乡村教育振兴做出更大贡献。在新时代新征程上，我们同向同行办教育，同心同德谋发展，争取早日把我校建设成为鼎立中原、闻名全国的现代化学校，以更加优异的成绩向建党100周年献礼。

【优秀文章交流】

教师为什么要阅读经典

涵养自己的教育气象

作者：梁杰 中国教育新闻网-中国教育报

什么是经典书籍？著名学者金克木先生认为：“总有些书是绝大部分书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书或则说必备的知识基础。”他举例说：“读西方哲学书，少不了的是柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、狄德罗、培根、贝克莱、康德、黑格尔。”“有这些知识而不知其他，还可以说是知道一点西方哲学；若看了一大堆有关的书而没有读过这些人的任何一部著作，那不能算是学了西方哲学，事实上也读不明白别人的哲学书，无非是道听途说，隔靴搔痒。”金克木对经典书籍的定义，为我们大多数读者指明了方向，经典著作就是那些流芳百世的名家著作。英国作家卡尔维诺说得更形象：“经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。”

经典书籍如同浓缩的维生素丸，是维持人体身心健康不可缺少的重要元素。正如卡尔维诺所描述的那样：“经典作品是这样一些书，它们对读过并喜欢它们的人构成一种宝贵的经验。”对于那些“等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，也仍然是一种丰富的经验”。换句话说，经典就是无论我们年少时初读，还是年长后重读它们，都会带给我们新的发现、新的认知和新的收获。这也许正是经典的魅力所在，无论我们什么时候接触它们都不会失望，它们永远不会穷尽要告诉我们的东西。由此可见，经典著作是值得我们反复阅读的那些书，只有阅读原著，我们才会真正领略经典作品的奥妙与价值。

庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”庄子那个年代就已经感受到生命有限而知识无限，对于繁忙的现代教师来讲，如何在有限的教育生命中读到更多、更有价值的书籍？毫无疑问，阅读经典应该是教师最捷径、最有效，也是最好的选择。

哪些经典适合教师阅读？笔者以为，根据阅读目的的不同，教师的阅读应该分为两大类：一类是专业阅读，也就是与教师所从事的教育教学相关书籍的阅读；另一类是非专业阅读，即只是出于热爱、没有特定目的的阅读，这种非功利性阅读能够为读者带来真正的阅读享受，使生命变得生动而富有活力。

专业阅读对教师来讲至关重要，它不仅是教师走向专业化的重要途径，也是保持对学生、对教育事业持久热爱的法宝，而教育经典是专业阅读的重要内容。教育经典是人类几千年教育发展史中，创造和积累的教育思想、教育智慧，这些财富以文字为载体，绵延几千年而不衰。阅读这些教育经典，也就是与过去最伟大的教育家对话。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然在不断发展变化，但“万变不离其宗”。教育的根本没有改变，教育培养人的功能没有改变，教育过程的内在规律没有改变，现在教师课堂上面临的问题在过去的课堂上同样发生过，阅读这些教育经典，不仅能让教师少走弯路，而且还能“站在巨人的肩膀上”看得更高，走得更远。

教育经典应该从原著入手，读古今中外教育名家的著作。比如中国教育家，古代有孔子、孟子、曾子、韩愈、朱熹等，近现代有梁启超、陶行知、朱自清、朱光潜等；国外教育家则少不了雅斯贝尔斯、卢梭、怀特海、苏霍姆林斯基等。这些教育家的经典不一定全部都要读完，如果能对其中某一位教育家的著作读懂读深读透，并融会贯通运用到实际教学中，都会有不一样的教育气象，呈现不一样的教育人生。一部《论语》走天下，一位教育家成就众多名师。很多国内名师都是某一位中外教育家的追随者，比如李镇西老师就是苏联教育家苏霍姆林斯基的忠实粉丝，他几十年来研究、践行苏霍姆林斯基的教育思想，成为响当当的名师。

除了著名教育家的原著，还有哪些专业书籍适合教师阅读？这里涉及当前的一个热词“推荐书目”。近些年各种书目满天飞，搞得读者无所适从，笔者就经常被问到这个问题。其实这也是个老生常谈的问题。美学大师朱光潜在给年轻人写信时，就经常被青年读者问到应该读些什么书，也针对不同读者推荐过一些书目。但他也时常感到为难：“这种征求的本意，求以一人的标准做一切人的标准，好像我只喜欢吃面，你就不能吃米，完全是一种错误见解。各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，供天下无量数青年读之都能感觉同样趣味发生同样效力？”因此，他只列举自己喜欢读的书目供青年人参考，并提醒青年读者“别人只能介绍，抉择还要靠自己”。

现代的教师同样面临着“选书困难症”，而且历史越发展，人类的精神遗产越丰富，积累的书籍越浩繁，选书就越困难。即使是名教育家的著作，也多得目不暇接，需要精挑细选。如今有一些为教师服务的专业阅读机构，组织教育教学专家，针对教师和学生的特殊需求，研发专业书目。笔者以为，这些书目可以作为教师选书时的重要参考。会阅读的教师首先要过“选书关”，学会为自己打造一张专业阅读地图。在个人成长的不同阶段，精选出相应的专业阅读书目。这些书目，需要根据个人兴趣、工作需要、研究方向、遇到的问题等进行个性化选择，只有那些真正能满足个人需求的书籍才是最适合自己、最好的专业书籍。

此外，与其他专家不同，教师除了自己所教专业外，还需要各方面的知识储备。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。在孩子们眼里，一个无所不知、多才多艺的教师会大大增加其个人的魅力指数。在阅读上，教师应注意完善自己的知识结构，除了自己所教专业的学科外，还应具备良好的人文、科学素养，既要懂得教育心理学，还要了解历史、哲学、文学等相关知识。只有这样“既博且约”的教师才能在教书育人中游刃有余、魅力四射。

（本期主编：杨飞云 孙俊坤）